【正文】在2008年北京奥运会上，许多民族文化的展示，让世界了解了中华五千年文化的灿烂历史。“轮子秋”的展示，让人们知道了“土族”这一少数民族，从而更加感叹民族文化深厚的底蕴。民族文化中最具有民族性；最富于艺术特征的部分，如绘画、音乐、服饰、体育项目等，包含了民族特有的审美观念，审美表现意识。这些以审美的艺术教育为特征的文化教育，最容易为幼儿所接受，可以把幼儿带入我们民族文化的艺术殿堂，在那里阅读我们民族文化的艺术史、审美史、心灵史，在那里发现真、善、美、逐渐形成优秀的精神品质。《纲要》中明确指出：“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的优秀和丰富，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”“土族”是居住在我省的一个古老民族，它的文化底蕴深厚，风俗民情独特，在它的民族文化中包含了许多优秀的教育资源。为了让幼儿能更多的了解土族，了解土族文化，我们将“土族民间体育活动”纳为我园的课题活动，通过活动不仅培养幼儿爱家乡的情感，还能让幼儿了解土族文化。
　　一、准确把握幼儿年龄特点，借助身边有用的图片、光碟，丰富幼儿对图族的感性认识
　　幼儿期的思维是以直观形象为主的，而且注意力也是处于无意注意时期，因此在对幼儿进行土族文化的教育时，我们借助一些图片、光碟、服饰，当幼儿在听的同时，视觉上有一种冲击感，从而加深对知识的了解。如：在小班语言活动《七彩鸟》中，教师借助教具“七彩鸟”，用生动的语言将土族民间故事娓娓道出，让幼儿不仅知道“土族”这个少数民族，而且还明白“七彩鸟”是土族的吉祥鸟。中班幼儿在小班的基础上又认识“七彩”即—黑、白、红、绿、黄、蓝；大班幼儿则更深一层，明白了“七彩”所代表的含义。
　　二、在已有的经验上通过各种形式，加深幼儿对土族的了解，培养幼儿的创造力和身体协调性
　　在集体美术活动中，教师充分利用多媒体教学向幼儿展示土族各种服饰的“七彩”及香包、腰带的华美，通过涂色、粘贴等形式，让幼儿展现出自己对土族服饰就色彩的认识，这不仅丰富了幼儿的感性感性经验和审美情趣，而且激发了他们表现美、创造美的情趣。
　　与集体教育活动相比，区域活动材料丰富，形式多样，是幼儿一日活动中不可缺少的一个环节，这是幼儿创造力发展的保障。我们将家长搜集的有关土族的材料投放到区角中，开展一些区域活动。如小班的“土族农家乐”、“巧巧手”——粘贴七彩鞋垫、服饰涂色等；中班的“小小设计师”——用纸袋设计香包、挎包；用挂历设计服饰等；大班的“土族特产小超市”——包括酒类、特色小吃、鞋垫、香包等；表演区的“土族民俗表演”；手工区的—利用废旧物品制作土族小娃娃、土族刺绣等，通过区域活动幼儿变得自信、大胆，充分激发了幼儿的创造力性，提高创作能力。
　　《纲要》中指出：“要开展丰富多彩的户外活动和体育活动，根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的各项活动，吸引幼儿主动参与。”因此我们把土族的民间传统体育活动进行改编和创新，将其融入到幼儿的体育活动中，发展幼儿的基本动作，丰富幼儿的生活，让幼儿在中活动体验游戏带来的快乐。如：“打毛蛋”是土族妇女和儿童所喜欢的一种游戏。毛蛋系直径为五点六公分的圆球，用自捻的毛线缠绕而成，打法由拍、盘、转、穿裆等，我们将其进行改编，把废旧报纸捏成团，外面用彩色皱纹纸缠绕，最后用胶带进行包裹。幼儿可以抛、提、打等。小班体育活动《送毛蛋》就是幼儿制作毛蛋的一个延伸活动。活动以解放军战士（幼儿扮演）收到土族人民的来信，为其送毛蛋回家为主线，教师精心设计各个环节为主线服务，不仅锻炼幼儿的爬、跑、钻等能力，还让幼儿体验到了游戏的快乐及同伴间的合作意识。除此以外我们还将“赛马”、“轮子秋”、“拔棍”等游戏改编成体育活动，在户外活动中又加入抓骨节、踢毽子、跳皮筋提高了幼儿参与体育活动的兴趣。
　　三、努力做好家园共育工作，有效地促进幼儿的发展
　　《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极帮助家长提高教育能力。”在刚开始开展活动时，我们以家长会或张贴通知的形式让家长了解有关土族的知识，并帮我们搜集材料，后来又通过“家长开放日”活动，以小组或区域的形式让家长参与到活动中去，与幼儿一起动手制作和玩耍，这不仅让家长了解了课题开展的情况，而且还充分感受到了民族文化的博大。
　　土族民间体育活动的开展不仅让幼儿了解了一些土族民间文化，而且增进了幼儿之间的合作与友谊，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。我们要紧紧把握《纲要》的核心，充分利用身边的自然资源，遵循幼儿认知发展的规律，以科学性、启蒙性、适宜性为原则，对土族民族文化进行挖掘、整理，从而转化为适合幼儿教育的内容。