刊名： 教学与研究
Teaching and Research
主办： 中国人民大学
周期： 月刊
出版地：北京市
语种： 中文;
开本： 大16开
ISSN： 0257-2826
CN： 11-1454/G4
邮发代号： 2-256
历史沿革：
现用刊名：教学与研究
创刊时间：1953
该刊被以下数据库收录：
CSSCI 中文社会科学引文索引（2012—2013）来源期刊（含扩展版）
核心期刊：
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中文核心期刊(2008)
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中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
构建有效课堂，让初中英语教学更加精彩
【作者】 邵恩慧
【机构】 云南省怒江州泸水市古登乡中学
【摘要】初中英语是我国学生英语学习的真正起步阶段，这一阶段的英语学习尤为重要，基础的好坏是学习英语的关键，而英语学习的好坏主要在于教学双方的配合关系上，其中起着主导作用的是老师的教学方式与引导方式，但是我们知道，我国的英语教学呈现出来的现状令人担忧，教学模式单一、学习被动、学生学习兴趣的消减都是导致英语课堂教学效率低下的原因，因此，构建有效英语课堂，提升学生英语学习的整体水平，是当下初中英语教学改革的重中之重。本文就如何提高初中英语课堂教学的有效性做简要探究。【关键词】初中英语；有效课堂；教学策略
【正文】课堂是教育教学的主要阵地，是老师传道授业解惑的重要途径，也是学生专业知识获得的重要渠道，因此，课堂效率是决定学生学习效率的主要因素，打造高效课堂也是老师的不懈追求，然而，一堂高效生动的英语课堂并非易事，随着新课程改革的深入，对初中英语教学也提出了新的要求，当前学生所受到的教育模式对学生额学习积极性有所打压，学生的学习状态也处于被动，因此不再适合继续沿用，改变当前的教学模式是打造高效课堂的第一步，也是关键一步。对于构建有效初中英语课堂，让初中英语教学更加精彩，需要从老师备课、学生预习和教学过程多方面实施改革，才能全面提升初中英语课堂效率。
一、课前准备要充分
有效英语课堂教学的开展要以完整的课前准备为前提，所谓课前准备包括老师备课、学生预习两个方面。首先是老师备课，这是最为关键的一方面，老师在教学中起着主导地位，学生只有在老师的引导下，才有明确的学习目标，学习才能顺利开展，那么，老师在备课应该注意哪些方面呢？首先是学习目标的确定，是单词教学、语法教学还是课文教学，老师需要制定一个明确的教学目标；其次是教学计划，教学计划主要是围绕教学目标进行，一切的教学计划都是以达到教学目标为目的；最后是教学方式，以何种方式开展教学是塑造课堂氛围的关键因素，也是决定学生学习兴趣的关键因素。除此之外便是学生预习，预习是学生必须做的工作，再好的教学计划的实施都需要在学生的配合下完成，只有学生配合老师开展教学，教学才能够取得良好的成果。
以八年级英语《I am going to study computer science》为例，首先是老师的备课内容：明确本专题主要内容，理解并翻译全文，熟悉英文阅读和单词拼写；其次，确定教学目标：准确教授书本所承载的内容，包括课文、单词、语法；最后，确定教学方法：可采用问题导入式教学，以“what the job they like to do in the future?”为导入问题，带领学生畅谈职业理想，随后自然切换到文章主题“I am going to study computer science”展开教学。学生方面，老师给学生布置预习任务：一是预习课文，熟悉文章，二是圈出生词，对照单词表预习斌记忆，三是思考“what the job I want to do in the future”相关问题答案，以便在课上完成与老师的互动。通过这些准备工作，使英语课堂的开展更加灵活化。
二、课堂教学要灵活
课堂教学的灵活性主要体现在教学方式的多样性上，英语学科本身是比较活跃新式的课程，老师在开展教学时候也不必因循守旧，抓住传统的教学方式不放手，而是在课上，老师应该充分发挥学生的主动性和创造性，发动班上善于活跃气氛的学生，保持课堂的灵活性。课堂教学海=还要注重全面性， 要使学生的英语水平的到综合提升，需要在教学中全面培养学生听、说、读、写的能力，要明确英语水平评价的标准不再是学业成绩，而是学生对语言的运用能力，因此，学生的自主学习性和综合能力的的培养十分重要。
例如在学习《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》这一课时，老师可以首先针对这一类似问题向学生提问，例如：Teenagers should be allow to smoke/drive/ have part time jobs/get their ears pierced/and choose their own clothes ?这些问题与文章主题紧密联系且环环相扣，学生在思考并回答的时候既能够锻炼学生的思维能力，也能够锻炼学生的口语表达能力；此外，老师还可以在上课之前给学生布置课外作业：What the right things teenagers can do ?And why ?What kind things they shouldn’t do in this age ?And why ?学生通过对问题相关资料的搜集及回答能够让学生在学习课本知识、增强英语能力的同时，从中获取德育知识的信息，这些信息将会对他们的成长起着潜移默化的影响。在教学方式上，课堂氛围不必太过拘束，课堂教学的形式不必过于拘谨，如果课堂设置为小组讨论的模式，学生可以通过挪动桌椅的方式自行组合成小组，只要保持良好的课堂纪律即可。
三、结语
总而言之，初中英语是学生英语学习最为关键的时期，这一时期学生所养成的学习习惯、学习方式将会影响他终身的英语学习成果，所以，新课程标准明确指出初中英语要实现听说读写的全面发展，英语学习的最终目标不是学业成绩的提升，而是学会使用英语进行交流，因此，只要变更课堂教学模式，转变英语教学重心，学生的英语综合素质才能得到提升，而在这之前， 学生的学习兴趣的培养是关键，兴趣是最好的老师，学生只有在对英语学科持有浓厚的兴趣的前提之下，才能够取得课堂效率。
参考文献:
[1]刘霞.如何在初中课堂中构建一个可行有效的英语影视教学模式[J].科技信息,2010(29):271-271.
[2]姜海波.巧设媒体情境，构建精彩课堂——浅谈多媒体在初中英语课堂教学中的运用[J].中国教育技术装备,2014(5):49-50.
一、课前准备要充分
有效英语课堂教学的开展要以完整的课前准备为前提，所谓课前准备包括老师备课、学生预习两个方面。首先是老师备课，这是最为关键的一方面，老师在教学中起着主导地位，学生只有在老师的引导下，才有明确的学习目标，学习才能顺利开展，那么，老师在备课应该注意哪些方面呢？首先是学习目标的确定，是单词教学、语法教学还是课文教学，老师需要制定一个明确的教学目标；其次是教学计划，教学计划主要是围绕教学目标进行，一切的教学计划都是以达到教学目标为目的；最后是教学方式，以何种方式开展教学是塑造课堂氛围的关键因素，也是决定学生学习兴趣的关键因素。除此之外便是学生预习，预习是学生必须做的工作，再好的教学计划的实施都需要在学生的配合下完成，只有学生配合老师开展教学，教学才能够取得良好的成果。
以八年级英语《I am going to study computer science》为例，首先是老师的备课内容：明确本专题主要内容，理解并翻译全文，熟悉英文阅读和单词拼写；其次，确定教学目标：准确教授书本所承载的内容，包括课文、单词、语法；最后，确定教学方法：可采用问题导入式教学，以“what the job they like to do in the future?”为导入问题，带领学生畅谈职业理想，随后自然切换到文章主题“I am going to study computer science”展开教学。学生方面，老师给学生布置预习任务：一是预习课文，熟悉文章，二是圈出生词，对照单词表预习斌记忆，三是思考“what the job I want to do in the future”相关问题答案，以便在课上完成与老师的互动。通过这些准备工作，使英语课堂的开展更加灵活化。
二、课堂教学要灵活
课堂教学的灵活性主要体现在教学方式的多样性上，英语学科本身是比较活跃新式的课程，老师在开展教学时候也不必因循守旧，抓住传统的教学方式不放手，而是在课上，老师应该充分发挥学生的主动性和创造性，发动班上善于活跃气氛的学生，保持课堂的灵活性。课堂教学海=还要注重全面性， 要使学生的英语水平的到综合提升，需要在教学中全面培养学生听、说、读、写的能力，要明确英语水平评价的标准不再是学业成绩，而是学生对语言的运用能力，因此，学生的自主学习性和综合能力的的培养十分重要。
例如在学习《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》这一课时，老师可以首先针对这一类似问题向学生提问，例如：Teenagers should be allow to smoke/drive/ have part time jobs/get their ears pierced/and choose their own clothes ?这些问题与文章主题紧密联系且环环相扣，学生在思考并回答的时候既能够锻炼学生的思维能力，也能够锻炼学生的口语表达能力；此外，老师还可以在上课之前给学生布置课外作业：What the right things teenagers can do ?And why ?What kind things they shouldn’t do in this age ?And why ?学生通过对问题相关资料的搜集及回答能够让学生在学习课本知识、增强英语能力的同时，从中获取德育知识的信息，这些信息将会对他们的成长起着潜移默化的影响。在教学方式上，课堂氛围不必太过拘束，课堂教学的形式不必过于拘谨，如果课堂设置为小组讨论的模式，学生可以通过挪动桌椅的方式自行组合成小组，只要保持良好的课堂纪律即可。
三、结语
总而言之，初中英语是学生英语学习最为关键的时期，这一时期学生所养成的学习习惯、学习方式将会影响他终身的英语学习成果，所以，新课程标准明确指出初中英语要实现听说读写的全面发展，英语学习的最终目标不是学业成绩的提升，而是学会使用英语进行交流，因此，只要变更课堂教学模式，转变英语教学重心，学生的英语综合素质才能得到提升，而在这之前， 学生的学习兴趣的培养是关键，兴趣是最好的老师，学生只有在对英语学科持有浓厚的兴趣的前提之下，才能够取得课堂效率。
参考文献:
[1]刘霞.如何在初中课堂中构建一个可行有效的英语影视教学模式[J].科技信息,2010(29):271-271.
[2]姜海波.巧设媒体情境，构建精彩课堂——浅谈多媒体在初中英语课堂教学中的运用[J].中国教育技术装备,2014(5):49-50.
