【正文】小学英语是学生学习英语的启蒙阶段。小学英语主要是培养学生的英语学习兴趣，教会学生学习英语的方法和应用技能，为今后英语知识的学习打下坚实的基础。但是英语作为一门外语，对于我国小学生的学习有一定的难度，如果按照传统的教学方法，就达不到理想的教学效果。学校要从实际情况出发，重视教研，以学生的个性发展为基本，精心做好每堂课的教学设计，提升小学英语课堂教学质量。
　　一、小学英语课堂教学存在的问题
　　目前，随着教育改革的不断推进，很多学校的英语课程都逐渐的开展起来，但是在小学英语课堂教学中仍然存在很多问题。有些英语教师对英语课堂教学内容和目标把握的不够准确，教学重点不够突出。很多教师在课堂教学中一直采用传统的教学模式，以单词教学、语法教学、翻译教学为教学的主要形式，缺乏对学生英语应用能力的培养，并且没有把学生的主体地位体现出来。很多教师在教学中形式单一，缺乏有效的教学策略和教学创新，英语教学效果不太理想。在应试教育的影响下，很多教师更注重学生的英语考试分数，忽视了学生的学习过程，以学生的分数作为评价学生的标准，给了学生过重的背诵任务和课业任务，学生对英语逐渐失去兴趣，不能积极主动的参与到课堂教学中，不利于英语课堂教学的开展。
　　二、提升课堂教学质量的策略
　　1、结合实际情况，精心进行教学设计
　　在小学英语教学中要提高课堂教学质量，就需要教师对课堂教学进行详细的设计，优化教学过程。首先，要根据教学内容科学的制定教学目标，英语教师要考虑到小学生的年龄特征、认知水平和接受能力，制定符合小学生发展的教学目标，在教学中通过阶段性目标的实现，逐渐实现课堂整体教学目标。其次要优化教学、突出重点，英语教师要根据学校所选用的英语教材版本，深度挖掘教材内容，结合小学生的心理特点，选取合适的教学内容，根据英语学科特点进行创新教学，为学生创造一个生动活泼的课堂气氛。最后，教学设计要与实际课堂相联系，英语教师进行教学设计时，要以学生为中心开展教学，对课堂教学进行预测，能够有效的把握课堂教学的多变性，使教学设计更加的灵活。
　　2、优化教学形式，提高课堂参与度
　　兴趣是最好的老师，英语教师要结合小学生的心理特点和教材内容，研究有效的及教学方法，采用多样化的教学手段，丰富课堂教学形式，激发小学生对英语的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生主动的参与到课堂教学中，从而提高英语学习效果。英语教师要改变传统灌输式的教学方式，要根据教学内容在课堂上设置互动环节，引导学生交流讨论，培养学生的自主学习意识。小学生有着爱玩的天性，英语教师可以采用游戏教学法，例如在学习《Sounds》，教师可以让学生模仿一些声音，其他学生猜测并且用英语表达出来。还可以把多媒体教学应用在英语课堂教学中，把英语知识生动形象的呈现出来，多感官刺激学生，取得理想的教学效果。例如学习《Colours》，教师可以利用多媒体呈现基础颜色，进行单词讲解，然后把颜色混合得出新的颜色，逐渐学习新的单词。学生不仅可以体会到颜色的美丽多彩，还更容易把颜色和单词进行匹配，学生乐于学习，并且加深理解和记忆。
　　3、加强教研，提高课堂调控能力
　　英语教师的课堂教学调控能力对英语课堂教学质量的提高有着重要的影响。课堂教学是动态变化的过程，英语教师要根据教学需要和课堂教学形势发展对教学过程进行自我调节。通过制定合理的教学设计和教学策略，灵活应对各种课堂教学状况，高效的完成教学目标，提高教学质量。教师的自我调控能力需要通过教研，在教学实践中逐渐的提升。另外，小学生的是一个特殊的群体，英语教师要根据学生的个性特征，充分利用英语的学科特点，从各个方面，采用不同的教学技巧，创设各种英语情境，多感官刺激学生，使学生对英语产生情感，为学生营造一个良好的英语环境，最大程度的提高英语教学效果。
　　总结语：
　　小学英语教学中存在的问题要引起英语教师的重视，英语教师要不断的学习教育理论知识，总结实践经验，改变传统的教学理念，提高教师自身的知识能力和教学能力，不断反思，从而提升小学英语的教学质量。
　　参考文献：
　　[1]刘雪琴. 如何提高小学英语课堂质量[J]. 校园英语, 2016, 10(13).
　　[2]王衡东.提高小学英语教学质量之我见[J]. 小学科学, 2015(9).