【正文】教学内容：人教版五年级下册第三单元27——28页内容。
　　教学目标：
　　1．通过实验观察，使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方
　　2．使学生知道计量物体的体积，就要看它所含体积单位的个数。
　　3．使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。
　　4．通过学生对体积意义的探索，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。
　　教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。
　　教学难点：学生对体积和体积单位概念的理解。
　　教学过程
　　一、游戏导入 感知体积
　　1、教师出示一个装满水的量杯，拿出一个桔子子问：老师要将桔子放进量杯中，会发生什么现象？为什么？2、摸一摸，再次感知体积。
　　（1）要求学生将手放进空的抽屉里摸一摸。
　　（2）将书包放进抽屉里再摸一摸。让学生分别说一说有什么感觉？
　　3、比一比，书包和操作台哪个占的空间大？
　　4、根据学生回答，揭示体积概念。（板书：体积）
　　二、自主探究 理解体积
　　1、课件出示大小相仿的两个长方体，提问：谁的体积大一些？
　　在学生有争议的情况下，教师指出，不能直观判断两个立体图形的大小时，就需要一个统一的测量单位。
　　2、回顾面积单位的导出方法。
　　3、质疑，测量体积的标准应是什么形状？大小怎样？4、小组讨论并汇报。
　　5、课件出示自学提示，学生根据自学提示自学课本28页内容。
　　自学提示
　　（1）1立方米、1立方分米、1立方厘米具体有多大？
　　（2）想一想，生活中哪些物体的体积分别选用1立方米、1立方分米、1立方厘米？
　　6、教师出示体积为1立方分米、1立方厘米的纸盒，让学生具体认识1立方分米、1立方厘米到底有多大？
  7、围一围，认识1立方米的大小。
　　教师用3把1米长的直尺在墙角围成1立方米大小的正方体框架，然后让同学进入里面，看能容纳几个同学。
　　8、学生举例说明计量哪些物体的体积分别选用1立方米、1立方分米、1立方厘米？
　　9、怎样计量物体的体积？（实物举例说明）
　　三、当堂训练、内化体积。
　　1、填上合适的单位。
　　2、选一选。
　　四、你知道吗？介绍地球的体积。