【正文】小学语文教学，究竟要教给学生什么内容?除了人们约定俗成的字词句段篇，能力的目标设定也很重要。这些目标，有的是显性的，比如说在小学毕业之前阅读达到多少篇，字数大多多少个，能写哪些类型的作文，能够在考场上完成多少个规定字数的考场作文，还有能否写好一封信，怎样利用语言工具进行交流互动等等。有些则是隐性的，在孩子们小的时候，教师也好，家长也好，甚至于就连学生本身，也往往不会意识到这些隐形的能力会给他的人生带来怎样重要的无法替代的意义。比如思想意识上的潜移默化，一个充满正能量的心灵，或者是对生活永远乐观向上的态度，还有就是在困难面前还不退缩，充满大胆创新与想象的思想与能力这对一个人的成长尤其重要。
　　有的人不相信，认为培养想象力应该来自于科学课，而不是语文课。这种想法当然是大错特错，一个好的优秀的语文教师，特别善于在语文课堂教学中激发学生大胆的想象，在语言文字的教学中培养出学生的想象能力。笔者多年的教学经验认为，要想培养学生的想象能力，可以从以下几方面入手，开展教学研究行动：
　　一、想象能力的培养，应从娃娃抓起
　　越是低年级的学生，想象的能力越强，著名的幼儿园教师关于“在白纸上点一个黑点”的实验，相信大家并不陌生。对于刚刚入学的孩子，很多教师的要求是上课不要大声说话，一定要闭嘴，认真倾听老师讲课。诚然，认真倾听是个好习惯，，但是也要允许学生把想说的话表达出来，因为教师也要学会倾听学生的声音。小学教材里一些有趣的课文，比如《鞋》、《小露珠》等等，教师在教学时，除了让学生背诵这些诗歌，还可以给诗歌适当的留白，让学生自己补充诗歌内容，只要是合理的想象，越大胆越要给予及时的肯定，让刚刚入学的孩子大胆的开口说话，是培养学生想象能力的第一步，万里长征的第一步走得好，是决定今后学生想象力发展方向的最基本也最扎实的基础。
　　二、想象能力的培养，应从阅读抓起
　　如果我们把学生的头脑看成一个仓库，那么阅读则是学生打开想象之门的钥匙。孩子从牙牙学语开始就应该拥有人生的第一本书，孩子上了一年级后，学会了利用汉语拼音这个拐棍儿，阅读水平大大提高，这时候，充分利用教材，让学生边读边想象，并且能够及时交流自己的发现，然后适当的进行一些培养学生想象能力的的片段练习，阅读小练习，续写改写等等，都是培养学生想象能力的好方法。同时，语文教师还可以推荐学生阅读一些趣味性强的小短文，让学生在班级内开展一些阅读交流活动，比如开展一些阅读展览，阅读竞赛、故事比赛等等，学生是种感觉有人在引导着他们，推动着他们，不断的探索阅读的兴趣，再把阅读后的收获进行再加工、再创作，把学到的东西赋予自己的独特思想，变成自己的，无疑是培养学生想象能力的又一有效途径。
　　三、想象能力的培养，应从创新抓起
　　如果你是一名教学多年的小学语文教师，你会发现，很多孩子能够把课本里的内容表演出来。由此我想到了，我们可以把一些耳熟能详的小故事，让学生大胆创新，编写成有趣的课本剧，比如说课文《王二小》，学生读了这个故事后，深受感动这是我趁热打铁，要求学生分组合作编写课本剧。学生们积极行动起来，在编写课本剧的过程中，对王二小的服饰、动作、语言有了很多新的理解，对于当时所处的环境也有了新的认识，有些模糊的地方，学生通过不断的想象，不断的完善，使得整个故事更加完整，王二小的形象也更加的丰满。这个过程及时创作过程，也是回顾课文内容的过程，更是学生的想象能力得到飞速发展的过程，效果非常明显。
　　以上是我对于在语文课堂教学中如何培养小学生的想象能力，作出的一些研究和探索，希望能供大家思考。俗话说：心有多大，舞台就有多大。对于孩子们来说，世界就有多大，想象力有多大，想象力是隐藏在孩子们心中那双看不见的翅膀，只有它的能力不断加强，才能够带领孩子们的思想和灵魂在字里行间自由自在的幸福翱翔。