【正文】大家都知道学数学并不仅仅为了解题，数学教学应培养学生的数学意识和应用意识，要达到这些目的，除了教师的生动的语言，引人入胜的导入，活跃的课堂气氛及精力也是至关重要的。学生只有正确地写出解题步骤、工整、规范的数字、符号，简练明确、恰当地逻辑推理，精准清晰作图，符号要求的书写模式等。这才能说明他们对问题真正理解了。这对于学生很好地学好数学，并能利用数学起到十分重要的作力。因此，在数学教学中，必须把培养学生的数学书面能力重视起来，那么怎么样才能培养学生的数学书面表达能力呢？通过这几十年来的教学实践，我认为应从以下几个方面入手：
　　一、严要求
　　我们都知道数学课的特点是每次课后都有习题，课节多，因此作业次数也多，所以利用作业培养学生的书面表达能力是十分重要的。对学生作业提出严格的要求，每次作业，我都要讲清书写的要求，并给予必要的指导，对不同的问题提出不同的书写标准，除了对数字、字母、数学符号的书写要求规范以外，要求学生对计算题一次计算准确，不能涂改，按计算步骤，格式，不能添枝加叶也不能减少步骤，证明要认真组织语言，反复推敲，按逻辑关系，分布进行推理。书写时条理要清楚，使人一目了然。几何作图题，证明题作图都要求必须使用作图工具，准确无误地画出正确、规范的图形。我每次批改作业，绝不迁就。这样坚持经常地要求，并且经常的展览好的作业。使学生学好榜样，这样学生就逐步养成解题步骤规划的习惯，从而提高了学生的书面表达能力。
　　在严格要求学生作业的同时，也严格要求考试的卷面书写。每次考试对学生的卷面都提出要求，并且利用分数进行限制。一般地说，学生是十分重视考试的，但在考试中往往只重视知识情况，不注意卷面的书写情况。因此，每次考试对学生的卷面书写、解题步骤、作图标准等进行严格的要求。
　　二、做示范
　　教书教学活动的一举一动往往是学生的模仿对象。教师在教学过程中的书面表达对学生的影响很大。板书是教师授课时必须使用的手段之一。黑板上没有系统的、结构紧密的板书，完整知识体系在学生的头脑很难形成，这样的教学方法也达不到预期的教学目的。所以，我们教师必须认真备课，精心设计每一节课的版面，力争做到条理化、规范化、标准化、学生做完练习题后，用实物投影展示学生解题过程，然后由师生给予讲评和指导，使学生在实际锻炼中得到提高。
　　总之，培养学生书面表达能力是个长时期任务，应贯穿于教学的全过程，只要我们努力工作，严格要求，认真检查，学生的数学书面表达能力一定能得到很大的提高。