【正文】  利用现代教育技术手段，具有形象、生动逼真、直观感染力强等优点，能使抽象的知识具体化。利用多媒体技术捕捉富有时代气息的教学内容来充实和丰富课堂教学内容，不仅能够强调教学重点、突破难点，而且能够使抽象的慨念具体化，帮助学生更好地理解和接受教学内容，同时也为教学的综合性创造了更好的条件，运用多媒体辅助教学，能引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和积极性，同时还能拓展教学空间，突破传统教学手段一支粉笔，一本教材完成一堂课的局限性，以下几方面是我在教学中的体会。
　　一、运用多媒体诱发学生学习积极性
　　导入新课是课堂教学中的一个重要环节。用以往平淡的“今天我们将学什么”，“上节课我们学了什么”这种传统的导入新课模式很难引起学生对新授课的兴趣，有个教育家说得好“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳”。所以为了使学生对新课发生兴趣，要从无意注意入手，用一种刺激性、强度较高的电教媒体，如漫画投影片、录音歌曲、小品等不由自主地引起学生的注意，从而激发学生的求知欲，再适当地提出一两个问题引导学生思考，这样的导人新课，往往会得到比较满意的效果。
　　例：在讲初一思想品德课中“情绪”这一问题时，情绪的概念比较抽象，学生不易理解，将人们不同情绪而产生的表情制作成漫画、小品、投影片向学生进行展示，然后再向学生提出：“为什么会产生这些表情，不同的表情表达出一种什么情绪？”的问题引起学生的无意注意，激发学生的求知欲，加深对情绪这一概念的理解。运用多媒体教学，能改变以往上课教学中枯燥的说教，充分调动学生的有意注意和无意注意，激发学生的学习兴趣，培养提高学生的学习自觉性，从而使课堂教学达到预期效果。
　　二、运用多媒体辅助教学达到在教学中以情激情
　　图文并茂，动静结合，激发兴趣是多媒体技术辅助思品教学的最佳形势，可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习。利用多媒体教学技术教学，可以使面向学生的画面生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂。这就改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式。上课的第一锤要敲在学生的心灵上，像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。应用现代化教学手段，提高学生的认识能力，培养学习兴趣。学生的认识能力是否会有长足的进步，常常取决于我们能否提供一个良好的外界条件。?在过去教学中，多数是“照本宣科”“填鸭式”教学，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解、认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。随着科学技术的发展，现代教学媒进入课堂，广泛用于教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的传统教学模式，既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图象、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境之感，觉得生动有趣，这样就能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。比如，我在讲“对外开放是我国的基本国策”这一内容时，播放电视让学生欣赏一幅生动画面、聆听歌曲《春天的故事》，然后再结合歌词内容，充满激情地向学生讲述深圳那空前的改革举措，让学生有身临其境的感觉，从感性上体会到实行对外开放政策的正确性。这样轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，“运用多媒体，辅以教师的语言，体态与学生的情感交流，便能使学生在思想上受到强烈的感染和启发，在潜移默化中增强共识，震撼灵魂，以激发学生的道德感，提高学生的思想觉悟。如：在讲述初三政治“发扬艰苦创业的精神，树立远大崇高理想”这一知识时，及时播放“铁人”王进喜、雷锋、孔繁森等人的事迹的录音、录像以及图片资料，以此使学生在情感上产生共鸣，使学生在思想上受到强烈的震撼，从而激发学生自觉地去树立崇高理想，向先进人物学习，达到知行统一的效果。
　　三、运用多媒体辅助小结，达到巩固升华之效
　　课堂小结是政治课教学环节中不可缺少的内容。如果经常按一种模式去小结，就难以引起学生的兴趣和注意，便达不到总结巩固的目的，所以教师一定要用多种方法对新授课进行归纳总结，将新知识纳入知识体系，以达到教学的预期目标。在诸多方法中运用多媒体进行课堂小结，增强课堂教学的密度，不仅能使知识条理化、系统化，又能使学生保持良好的乐学情境和深刻的记忆，避免课堂结尾学生疲劳，厌烦情绪的出现。用与教材内容密切相关的录像资料及录音进行配合总结，都往往会收到意想不到的效果。如：上有关“西部大开发”的时政课，在最后的课堂小结中让学生听一遍西部畅想曲的音乐后及时小结，便能收到较好的效果，使学生的情绪再兴奋，疲劳感顿消，且能做到记忆深刻，真正达到巩同升华的目的。教师还要注意让学生自己对自己的学习态度和思维进行评价。这样自己评价就产生了最有效的反馈信息。对典型问题予以指出、分析、更正；对突出的问题进行分析、点评、对回答对的进行鼓励、表扬，提高学生的升华情境。学习的兴奋点自然会达到，最后小结本课所学内容，整节课在学生探索求知和积极的欢声笑语中结束教学内容。
　　总之，在思想品德课教学环节中结合教学教材和学生的实际有效运用多媒体辅助教学，就是要充分发挥教师主导作用，调动学生的积极性、能动性，鼓励学生树立创新意识，勇于标新立异，敢于不同他人、不模仿他人。使教学活动真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上．恰当地利用电教媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学生思想觉悟，活跃课堂气氛，加深记忆，使思想品德课产生良好的效果，以最终达到教学的目的。