【正文】情景式教学方法的优势就在于课堂上老师带领学生创造合适的情境，根据所学的知识联系现实生活，把学生引入到生动的活动场景中，学生们通过对情景的感知和认识、通过相互的交流和讨论，掌握一定的语文知识。从而实现教学的最终目的。因此，在当下新课程不断改革的背景下，小学生的语文课堂教学应大力推广情景教学模式。
　　一、传统小学语文教学课堂
　　基于小学语文的普遍形态里的现状，传统小学语文课堂教育的弊端是现而易见的，教学过程基本就是一个反复填鸭死板教学过程的进行，导致小学生对语文的兴趣越来越少。传统教育更注重分数机制，根据教材制定教案，甚至缺乏的一些可以开放学生思维想像的教育手段，一味的以教师的主观思想来给学生进行授课，不能培养小学生对学到知识的灵活应用，以至于变成打开书本比分数，关上书本就把那些关于语文的基本知识和技能早就全都还给老师了。纯粹是为学而学，而忽略活学活用的理念，把学生教育成一个个认字的机器，缺乏个性和创新的能力，这类学生的未来，根本就不能适应未来社会发展的需要，传统教育压抑了学生的个性发展，就以语文中的作文为例，小学生的作文成了新时代的八股文，其高调的或歌颂或反映或批判的各类文章，完全脱离了小学生该有的真实色彩，让人感觉是一种不符合小学生年龄的早熟思想形态，这样教育不得不说是一种悲哀。
　　二、创设情境教学的方法
　　1.情景教学的概念。情景指的是人们利用语言、各种物体或者是音乐等道具，人为的创设一种真实环境，在这个环境下。能够激发学生的积极情感，引导学生融入到环境中进行真实体验，从而培养学生的人格、陶冶学生的情操、提高学生们的团结互助能力，最终达到让学生掌握知识、提高学生能力的目的。情景教学方法体现了现代教学的互动思想，具有很鲜明的时代特征。情景教学方法不仅应用于教育事业，而且对其他领域也具有指导意义。
　　2.情景教学的作用。首先，情景教学能够提高学生的欣赏能力。情景教学的特点是利用各种道具创造一种真实环境，通过音乐等道具的采用能够生动的表现现实生活，给人们以启发和享受，触动人的心灵，情景教学让学生身临其境的感受真实生活，从而丰富了学生的情感体验，加深了学生们的审美意识，让学生更亲近现实生活。在语文课堂上老师通过模拟真实的场景让学生认识到现实生活的状况，然后通过教学进行对比，学生很快的理解和掌握了语文知识，提高了教学的水平和效率。其次情景教学能够激发学生的学习热情，让学生的思维变得更加活跃，改变了传统的死气沉沉的课堂氛围，让枯燥无聊的课堂生动有趣，小学生的思维都非常活跃具有想象力，教师应该充分利用情景教学的优势去提高学生的学习热情和动力，让小学生在快乐中学习。最后，情景教学能够提高学生之间的团结合作精神。情景教学中最常采用的方法是游戏活动，老师通过设置多种游戏让学生们参与其中，小学生在玩游戏的过程中通过互相的学习合作，学到了更多的知识，而且在游戏参与中提高了学生的记忆能力。因此，教师在语文课堂的教学中应开展多项丰富的游戏活动，让学生发挥充分的想象，根据自身的喜好和能力去编排游戏活动规则，学生通过身体动作和姿态，带动了大脑的运作，协调了身体的不同部位协调工作。
　　三、情境教学课堂的构建
　　在新教改的提倡下，目前很多小学语文教学中加入了多元化的教学模式，其中比较普及的是情境教学模式，它是通过一种以教学内容为基础，以情境教学法来进行教课。这种模式受到了广大中学生的欢迎和教师的喜爱。
　　情境教学法在教学中的设置基本概括来讲，分为这么几块：一是教学环境，必须为学员营造一个优美的学习实景环境，比如，利用教室里的多媒体设备，设置生活中的场景；二是设置相关的教材及教辅设备，要使所学的内容和教学环境相匹配，学生在看到教材的时候能够在周围看到实实在在的物体。三是必须针对课程设置需要，对教师进行多角度的考核，除教师专业素质外还得加上心理素质、性格、教学技巧等方面进行加强学习。
　　首先要根据学生的年龄特点制定不同的情境教学，以学习内容为前提，避免发生本末倒置的效果。不要为了达到情境的真实性，而忽略了教学的本身，搞得花里花哨的，导致把语文课当成游戏课来玩，完全失去教学本身的意义。
　　其次要设置多种多样的教学情境，来达到不同的效果。好的情境需根据小学生现实生活的特点来设置，要让学生在学习过程发现这个情境是他们所熟悉而喜欢的，自然尤生学习的兴趣。
　　再次教学情境要能引出学生自主学习的兴趣。教学的目的是让学生形成自主学习，这就需要教师在授课过程中不断引出学生的兴趣，从而让他们积极主动学习。小学语文教学中设置教学情境，以情引境，让学生在课堂上动脑，动手，动口，在活动中自由的发挥想像，让学生全方面得到锻炼。
　　最后教学情境设置要联系生活，通过明晰的主题来讨论学习，让学生在课堂上成为真正的主人，从而达到课堂高效。
　　综上所述，情景教学方法适应现在学生的发展，有效的提高了语文课堂教学的效率，激发了学生的学习动力和热情，活跃了课堂氛围。在创造情景的过程中，老师要注重教学的优化，从教学的实际内容出发，灵活多变的运用各种方法提高学生的学习水平。为学生创造一种愉快轻松的学习氛围，培养学生的审美意识、丰富学生的情感体验，提高学生的智力，让情景教学模式得到最充分的展示。
　　参考文献：
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