【正文】怎样使中小学教师对信息技术能学得会、用得上，不但能减轻其负担，而且能提升其劳动的创造性，甚至能促进他们的专业能力的提升。
　　一、更新观念
　　教师的教育观念是促进教师信息技术应用水平提高的前提和关键。如果教师能够充分认识到信息技术对教学产生的促进作用，认识到信息技术不仅能够优化教学过程、提高教学效率，还能为学生提供更广阔的空间，促进学生的全面发展和个性发展，就会主动、积极地采用，也能顺利地融入到当前教育教学信息化改革的主流中相反，如果教师对信息技术价值的认识不足，认为应用信息技术费时又费力，对教学效果影响不大，就不愿意或拒绝使用。树立科学的信息技术教学价值观信息技术教学价值，即信息技术对教学产生的效应。一方面，信息技术以其丰富的表现力，优化了教学过程，以其丰富的共享资源，化解了教学难点，另一方面，信息技术为学生的自主学习提供了更广阔的平台，学生的个性特长得以充分、自由的发展，同时，信息技术的介入把学习、研究、开发、应用、创新等因素纳入了教师成长的体系，为教师素质的提高提供了更为广阔的空间。
　　二、运用信息技术能力的要点
　　教师可熟悉以下方面：1.信息的检索技术，主要是网上信息检索。2.知识管理技术。3.表达展示技术，功能强大的集成演示工具，如多媒体教室的使用，以及与之相关的硬软件的使用。4.基本软件使用有 Word、Powerpint，其他会简单操作软件：图形图像处理软件Photoshop、声音处理软件Goldwave、动画制作软件Flash，通过上述软件融合可轻松制作课件。5.实践反思技术，主要指导教师叙事研究和反思交流，一些交流平台的使用。6.思维汇聚技术，主要指学习方法和笔记方法；7.其它探究教学技术、网络教学技术等。
　　三、以赛促进，借赛相长
　　比赛就像作一项目，在完成这个项目的过程中会遇到各种各样的困难，而解决这些困难，教师的各方面的能力会有质的提升，实践中会受到学生的热烈欢迎。每年可举行各种、各类比赛：1.各级举行的公开课、说课比赛。如组织教师参加通用技术教学技能大赛和案例教学论文评比活动等，每年开展全镇中小学教师优质课评选活动；2.课件制作比赛。3.组织开展每年全市优秀教育技术论文、课题研究方案等多项电教学术作品评选活动等。通过这些比赛可有效促进教师与教师交流、教师与学生交流和教师与外界的交流，使教师使用信息技术能力大大提高。
　　四、资源共享与交流
　　通过资源的共享与交流，既节约了教师的时间和精力，积极吸收了别人的成果，特别是教育专家学者学术成果，又达到了教师使用信息技术能力的提高。例如：贞楠老师成长过程中，得到建议：找出全国最著名的二十个高考英语辅导老师，给他们写信，听他们演讲，听他们的课。贞楠老师由普通到优秀，真正实现了人生的一次里程碑式的大飞跃，现在贞楠老师已是某培训机构的支柱老师。她的成长说明资源共享与交流是很有实效的。目前资源共享和交流的主要渠道有：1.QQ群：现在，国家为中小学教师举办了各种培训活动，如省级、国家级的骨干教师培训，可以建立培训班学员的QQ群，通过这一技术平台可以帮助解决在日常教学使用信息技术教学中的一些困难。本人在教学动画制作时，学生使用AS语言中，输入的语言与书本上都是一样的，就是不能执行，提示错误，本人百思不得其解，通过QQ 群交流，明白：中英文状态下一样的标点，只有在英文状态下才能被AS语言识别。2.网上课件、教学实录：对于中小学各科，都有高质量的课件和教学实录，通过自己观看，可以部分、全部，创造性的吸收使用，使各个层次的教师都能提高：年轻教师学教学经验，年长教师学新的教学理念和手段；特别是对不同风格的老师上的典型课，他们的教学实录对热爱这职业的教师影响是巨大的。3.教学视频：来源有熟知的网络，少部分是各类参考书附增光盘含有教学视频，及各类培训机构请教育精英录制的教学视频。例如：当美国佛罗里达大学新生妮科尔.尼西姆被三角几何学困住时，她没有去请教老师或同学，而是在 YOUTUBE网站上找了一段“可汗老师”讲解的三角几何学的视频（每段视频的长度被控制在10分钟之内，网友有足够的耐心来理解和消化）。整个过程方便快捷，而且没有花一分钱，这个可汗老师，就是目前网络上“最红的教师”萨尔曼.可汗，他从2004年起陆续制作了2300多段视频辅导材料。比尔.盖茨曾说，可汗的成功“令人难以置信”，我和孩子也经常使用“可汗学院”，他是一个先锋，他借助技术手段，帮助大众获取知识，这简直引领了一场革命！
　　五、实施高效培训
　　1.开展形式多样的培训
　　虽然现在每年都有国家级和省级骨干教师的培训，但参与培训的人毕竟很少。学校可以利用在校的信息技术教师和计算机教师为主体的队伍引导教师培训。培训内容：（1）信息技术基本技能；（2）信息技术与其他课程整合。前者是基础，后者是根本。常用的方法有专家讲座法，观摩法，案例分析法，探究学习法，合作学习法，资源型学习法等。在培训过程中，让教师结合自己的教学实践，边学边用，边用边学，在实践中不断进步和创新。培训途径：集中培训、寒暑假培训、小长假培训、举办短期讲座、邀请专家讲学、组织教师观摩教学示范课等，也可以通过现代远程教育网进行在线培训，使教师不出校门就能接受优质培训，享受丰富的网上优质资源。另外，开展与信息技术相关的课题研究也是加速提高教师队伍信息技术能力的有效途径。
　　2.建立激励和约束机制
　　（1）激励机制：培训教师把信息技术当作一种教与学的工具来高效使用是中小学校面临的巨大挑战，采用一些激励措施可以鼓励教师员工花时间去学习技术并改变他们的教学方法，使教学更加高效。学校和政府提供合适的教材、适宜的基地、高素质的师资，让教师参加信息技术辅助教学培训。学校可以通过对在应用技术的教学实践中取得成就或论文获奖的教师给予奖励，同时给予他们提供外出参观学习和交流的机会。这一切都是对在繁忙的工作生活中抽出时间学习信息技术以改善课堂教学的教师给予的充分肯定和莫大鼓舞。（2）约束机制：对教师培训过程中，让教师上交自己学习过程的录像，这种录像可以通过电子教室轻松来完成，录像把教师在电脑一定时间内做什么事全程录下来。通过这种方式既能有效检查他们的作业，更能不断提高他们的业务水平。
　　总之，提高中小学教师的信息技术能力不可能一蹴而就，会遇到各种各样的困难，只要大家不断探索，就会涌现出既精通学科教育又能熟练运用信息技术的中小学教师，进而提高我国教育的整体水平。