【正文】
　　高中班主任一定要有掌握良好的科学的管理方法，这样才能够促进班风和谐，班级气氛融洽，对于高中学生的学习以及成长有着很大的促进以及帮助作用。高中班主任进行管理，要用比较科学的模式，要紧跟时代的潮流，不能只局限于传统的管理方法，比如说单纯的树立权威化，虽然从表面上来看学生都很听话，班级纪律也比较好，但是，却压制了学生的个性，不能够有效地促进学生全面发展。所以，班主任一定要掌握良好的管理艺术，才能发挥学生的独特个性以及优点。
　　一、平等化的管理艺术
　　首先高中班主任在管理班级体的时候，不能戴着有色眼镜去看别人，一定要平等地对待每一个学生，尊重学生，多与学生进行良好的沟通以及交流，高中生他们的自尊心都比较强，而且自主意识也比较强，但比较容易受到外界的影响，尤其对于现在的高中生来说，他们的压力也都比较大，所以班主任在进行管理时，一定要尊重学生，一定要一视同仁地对待每一个学生，不能因为学生的学习成绩差，沟通能力不好，性格问题或者是家庭问题而看不起学生，甚至用一些激烈的语言去刺激学生，这么做都是不对的，教师应该多去鼓励这些学生，使他们找到自己的存在感，感受到班级带给他们的温暖，这样也能够很好的增强班集体的凝聚力。
　　二、团队化的管理艺术
　　俗话说团结就是力量，对于整个班集体来说，也一定要送给胡帮互助，建立集体荣誉感，团队的力量是无可比拟的，它是一种比较无形的，但却有效的约束力量，班主任在进行管理的时候，完全可以提高整个班级氛围，班级氛围良好，能够促使每一个学生积极向上，从而转化为动力，促使自己更好的竞争、更好的学习，从而提升相关的素养以及知识水平能力。教师可以经常举办一些相关的班集体活动，学生在这些活动中体会到团结的力量，从而树立起班集体意识。
　　三、情感化的管理艺术
　　高中班主任要想很好的对每一个学生进行良好的管理，就必须对每一个学生进行信心认真的了解，在具体操作过程中，可以举办一些班会，茶话会，交流会等等，可以促进学生与教师之间达到心与心的交流，从而缩短教师与学生之间的距离，能够使教师更好地了解每一个学生，教师一定要树立一种比较平易近人的形象，让学生自由的进行发言，同时老师也要正确积极的引导学生，对于一些问题，教师也应该积极的进行解答，而且一定要特别注意心理发展不太健康的学生，老师一定要多给他们关爱，多进行交流鼓励。当然班主任也要不断的提高自身的素养以及相关的知识水平，这样才能够得到学生的认可，从而起到良好的带头以及榜样作用。
　　四、激励化的管理艺术
　　高中班主任在管理班级体的时候，可以利用精益化的管理艺术，从而有效地提高学生的自己学习能力，当然，这里所指的激励化管理艺术不只是指物质上的激励，更重要的是要对学生的精神进行更好的鼓励，针对学生的不同需求进行相对应的激励，能够促使学生对学习的欲望提升，这样才会发挥每个学生的潜力，从而提高相对应的学习成绩，同时也要注意激励手段要合理的应用，不能使用过度，要于惩罚的手段相结合使用，才能保证良好的管理效果。
　　对于高中生的管理是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就，班主任一定要平等地对待每一个学生，发挥学生的主体性，对每一个学生都充满信心，关注鼓励后进生，而且要对学生进行积极的引导以及深刻的教育，采用比较灵活先进的教学方法，教学手段，管理模式，高中班主任进行管理是一门艺术，所以需要在实践过程中不断地进行改善，确保整个班集体积极向上的发展。
　　参考文献:
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