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　　情感教学是指教师在教学过程中，充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学方式。在英语教学过程中，情感既是教学手段，也是教学目的，起着激发、定向、推动、引导和调节的动力作用。所谓英语情感教学就是教师在教学中“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性发展的方法。那么，情感教学在英语学科中该如何实施呢？
　　情感可以诱导，但不可以灌输。在教学过程中，教师可以从情感角度上对教学内容进行加工、组织，使教学内容在向学生呈现的过程中充分发挥其情感方面的积极作用。英语教材中有很多内容反映人类实践活动、人际交往中的喜怒哀乐等情感体验。也传达了作者的好恶情感，教师可以有目的、有意识地把教材中传递出来的情感和学生激活的情感整合起来，让学生在英语知识的学习中受到情感熏陶。
　　一、情境中“引发”情感
　　在教学活动中，通过营造和谐的环境氛围，诱发学生的学习情感，也就是情境教学法。在这个过程中，教师可以有目的地引入或创设具有一定情感色彩的生动的具体场景，引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。在传统的课堂上，老师填鸭式的满堂灌，或课堂气氛呆板或太活跃，都很难达到师生之间的交流，所取得的效果也不理想。如果在课堂上教师能够按照学生的心理渴求设计、组织教学，以此来激发学生的学习兴趣和学习积极性，学生就会爱学、肯学。
　　学生情感的引发往往与一定的情境有关，所以创设激发兴趣得情境很重要。兴趣是人们力求认知、探索问题的心理倾向，是人们飞治理因素的重要组成部分，更是学习和活动的动力。兴趣是最好的老师，是学生学习的内驱动力，恰当创设情境，使学生对即将开始的教学内容产生积极的认知倾向，在学习新课愿望的基础上，不断发展对学习的兴趣，使认知水平不断提高。在教学过程中，教师可以很据教材内容，恰当运用录音、视频等教学媒介就可以化静态的文本材料为动态的视听材料，就能唤起学生的创新意识，调动学生学习的主动性和积极性。
　　二、赏文时“煽动”情感
　　高中英语教材本身就蕴涵了丰富的情感资源，在教学活动中，我们要充分挖掘文本的情感因素，把自己和学生置身于情境之中，激发学生的学习情感，使文本材料中的情感与学生的情感交融，是老师的情感与学生的情感产生共鸣。要能利用文本的情感因素，“煽动”起学生的学习情感。如学习Anne’s best friend时，可以引导学生去认识Anne。她在面对死亡的恐惧中，开始思考战争、自然、宗教等等，逐渐成长为一个成熟的、对生命有很深感悟的人。通过对她的了解和认知，让学生体悟到她那种历经磨难而乐观向上的态度，身处绝境却不放弃希望的精神，从而学会在逆境中磨练自己，在困难面前知难而进，为实现自己的理想而不断努力。在英语语言知识的教学中，只要我们善于捕捉文本的情感因素，选好动情点，就能叩开学生的心扉，通过师生的情感互动，培养学生积极的学习情感。
　　三、活动中“激发”情感
　　新课标指出：“教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、主题班会和展览等。教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。”情感是人在实践活动中产生的，只有学生参与实践、体验，才能进一步丰富他们的情感。我们要从情感上教学组织形式进行优化处理，使教学组织形式在为教学活动服务的过程中发挥其在情感方面的积极作用。
　　四、评价中“传递”情感
　　英语教学中的评价要有利于促进学生综合语言运用的能力和健康人格的发展，要能激励学生学习兴趣和自主学习能力的发展。评价在对学生学习做出认知反馈的同时，还应给予学生情感上的影响，以充分发挥教学评价在情感方面的积极作用。教师的积极评价课通过以下环节来实施：
　　1. 课堂上的积极评价。教师的积极性评价有利于激发学生的自信，使之产生内在的学习动力。当学生准确回答了问题后，可以用“Great！ A good answer, thank you! Well done!”等褒扬性评价，而对回答问题不理想的学生，可以用“Try your best! Don’t be afraid! Don’t worry about it!”等鼓励性评价。这些积极性评价，再加上对学生一个肯定的微笑、赞许的点头等动作表情，学生更能感受到教师的认同和鼓励，也培养了他们努力学习英语的情感。
　　2. 课后作业的积极评价。作业评价是教师和学生交流情感的重要途径。教师对学生作业的评价反映了教师对学生的关注态度。学生吧自己的劳动成果呈现在教师面前，等待着教师的评判，这也是学生之间相互比较、竞争的根据和动力。所以细致的批改、积极的评价影响着学生学习英语的兴趣和态度。
　　3. 活动中的积极评价。新课标要求开展丰富多彩的活动，激发学生英语学习的兴趣和情感。对学生在实践活动中的评价影响到学生参加活动的积极性和主动性。对学生实践活动的积极评价可以用Just have a try. I believe you can do it better next time! Very good, keep trying!等。这些关怀性和鼓励性的评价，能激励学生积极主动参加各种英语课外实践活动，激发他们学习英语的情感，有利于提高英语教学效果。