【正文】
　　随着教育改革的深入发展，教学理念和教学方式都发生了本质的改变，教学主体由教师转向学生，教师从课堂的传授者变为引导者，学生从课堂的服从者变为参与者，教师更加注重学生整体素质与综合能力的培养。个性理念是建立在尊重、平等和鼓励的基础之上的，承认不同学生之间存在的个体差异，个性化教学理念的运用已经成为了语文教学方式的重要手段，通过发掘学生的个性需求才能实施具体的教学方法，只有这样才能培养出真正的、适合时代发展的素质人才。
　　一、基于个性理念语文教学发展的必要性
　　1.传统教学模式与现代人才培养的矛盾
　　传统教育模式是“应试教育”下的产物，以“分数”作为评判学生成绩的唯一标准，学校成为了批量生产、复制克隆的工厂，与时代所需要的创新性、独特性、素质型的人才标准产生了激烈的矛盾冲突，因此，打破传统模式，发展现代教育势在必行。现代人才的培养更注重学生自我个性与自我意识的发展，在小学语文教学中运用个性化理念，正是与现代教育的培养目标所吻合的。
　　2.发展综合素质和创新思维能力的要求
　　在社会实践过程中，个体所表现出来心理特征、爱好需求、理想信念等，都可以看做个体所特有的个性，它是一个多层次、多方面的统一体。小学生是一个特殊的群体，个体与个体之间存在着较大的差异，其稳定个性的形成主要依靠于学校教育，小学语文不单单是一门简单的学科，更是帮助学生形成性格、认识世界的重要载体，教师的正确引导有利于学生提高自身的综合素质和创新能力，改变千篇一律的教学模式，鼓励学生个性化的思维和创新，正在变得越来越重要。
　　二、基于个性理念下语文教学观念的重构
　　1.以人为本，树立个性教育的意识
　　个性理论是一种实践的、科学的、合理的教育观，与应试理论是完全相反的，其核心既是“以人为本”，第斯多惠曾说过“人的教育中，一般地说一切应当按照人的本性来进行，特别地说一切应按照每一个人的个别特征来进行”，强调了个体在教育中的特殊作用。例如，教师在教授小学语文课文《桂林山水》时，要允许不同的声音出现，对于个体来说，并不是每一个人都喜欢桂林的山水的，每个个体心中也有自己所见过的最美的风景，教师要进行个性化的引导，将简单的传授知识的行为变成一场有趣的旅游体验。
　　2.因材施教，提倡素质教育的改革
　　素质教育与时代和社会的发展是相结合的，立足于新环境的需要，向学生提出了“开发智力”、“传授知识”、“塑造人格”、“培养技能”四项主要要求，因材施教是根据学生的个性特点，营造一种宽松和谐、民主自由的教学氛围，充分的调动学生学习语文的热情，激发学生学习语文的兴趣。在六年级的语文课文《匆匆》时，不只是告诉学生课文所表达的中心思想以及句子的修辞方式，而是针对学生的理解能力和特点，让他们切实感受到时间在生活中的作用和意义，这样远比枯燥的理论讲解更容易让学生接受。
　　3.言传身教，展现语文教师的魅力
　　个性理念教学面对的受众是众多的小学生，但是教师作为引导者，具有非常重要的作用。小学生具有善于模仿、跟风、被影响、敏感的特点，教师在课堂上的语言、神态和表现都会在潜移默化中改变学生的世界观、人生观和理想价值，苏霍姆林斯基曾说过：“知识的教育力量首先就在于教师的个性。”例如，在学习小学课文《为人民服务》时，可以提问学生的看法，但是不能够批评和指责某种看法是错误的，教师在不伤害学生个性与特点的基础上，要用科学合理的方式正确引导。
　　三、基于个性理念下语文教学途径的创新
　　1.以人为本——发掘个体内在的差异，尊重保护学生的个性
　　著名的教育学家蒙台梭利曾说过：“世界上并没有完全一样的两个儿童，儿童之间的差异化表现是非常显著的，教学要遵循儿童的特点。”由于家庭环境、成长经历和思维方式的差异，学生之间的差异是十分明显的，在教学过程中要尊重并保护这种差异。例如，在语文课堂上，当教师提问学生的梦想是什么时，可能会受到科学家、医生、农民、作家、老板等众多的梦想，教师不要以批判的眼光看待，而是立足于个体的真实想法，并加以引导。
　　2.因材施教——开展丰富多彩的活动，打破传统说教的形式
　　个性理念的语文教学不仅仅局限于课堂式，粉笔、黑板、说教的形式，而是将学生、教材、教师三者有机的而结合到一起。例如，在学习《卖火柴的小女孩》时，可以排练成话剧，由喜欢表演的同学进行演绎；在学习《古诗词三首》时，举办诗歌大会或者朗诵比赛；在学习《夜莺的歌声》时，可以借机举办歌唱表演赛或者趣味横生的“我学动物来说话”等，每个学生的特长不同，感兴趣的事物也不相同，针对他们的特点，采取相应的教学方式，在游戏中掌握知识，学会做人的道理。
　　3.言传身教——积极参与教育的培训，参与信息网络的传播
　　知识更新换代的速度远远超过了人们的学习能力，在这个以“学”为先的年代，教师更应该积极的投入到学习的大环境中去，语文教师除了对语文学科知识的掌握外，对心理学、教学学更应该了解一些，对于掌握学生个性、提高自身素质都着重要的作用。除此之外，当今社会是一个以科技为导向的互联网的时代，要积极的参与到网络信息的传播过程中去，同时要更好的结合互联网完成教学。
　　结束语
　　中国传统教育模式的改革已经势在必行，随着社会的发展和科技的进步，对人才提出了越来越高的要求，小学语文教学作为学科教育和素质培养的基础，对小学生性格的完善和人格的形成具有不可或缺的作用。教师在个性理念的教学发展中同样发挥着重要作用，提高教师的专业修养，加强人文精神的培养，明确个性教学的理念，实施因人施教的教学方式，达到学生个性发展与学习成绩的双赢状态。