【正文】孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子的这句话强调了兴趣的重要,要让学生“乐之”需要使学生保持学习兴趣，现代的爱因斯坦也对兴趣有着精辟的论述：兴趣和爱好是最好的老师。所有这些，无一不在说明兴趣对于学习的重要。每一个经历过教育教学的人都知道，一旦学生对学习产生了兴趣，就会化被动为主动，学习就变成一种内在的动力和需求，学习将会变得事半而功倍，反之则将是事倍而功半。在培养学生兴趣方面，主要做到以下几点：
　　一、创设问题情境，带领学生主动探究
　　有效的教学情境并不是为有情境而创设情境，有效的教学情境应当如增力剂一样，使学生身心愉悦且为之入迷，在课堂中表现得精神焕发，充满兴趣。一个好的教师应该像一个好的导演一样，在课中创设有效的情境，引导“演员”在“乐”中学，主动学，。
　　（一）、创造性使用教材是前提。
　　作为教师要依托教材，但要脱离“依纲依本”的思想，树立“用教材教而不是照本宣科”的观念。在钻研教材时，我们应根据教学实际需要对教材的组织、教材的呈现方式进行适当的“裁剪”，或取或舍，或增或删，或提前或延后，使教材发挥其最大的功效。在备课时需做到“心中要有一杆称”。创造性地使用教材是创设有效情境的前提。
　　（二）、适时、恰当提问是良策。
　　情境这个词所涉及的面很宽泛，开展一个游戏，组织一次活动，讲一个故事……都属于情境创设的范畴。对于高年级的教学而言，我则更钟情于适时、恰当的课堂提问。
　　“学贵有思”。提问是课堂教学启动的点火剂，是课堂教学发展的催化剂和润滑剂。适时、恰当的课堂提问，往往能把学生带入一个奇妙的问题世界，使学生积极思考问题，增强学生表达的欲望，有效提高课堂教学效益。要使课堂教学精彩纷呈，达到一石激起千层浪的好效果，教师必须提炼最有价值的问题且能做到适时提问。
　　二、激发学习兴趣，促进学生主动学习
　　心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依靠兴趣，学习的最好兴趣，乃是对所学材料的兴趣。”美国拉扎勒斯等人的实验研究表明，兴趣比智力更能促进学生努力学习，兴趣是学习成功的秘诀，是获得知识的开端，是求知欲望的基础。古今中外凡在学业中有成就的人，对学习都始终保持浓厚的学习兴趣。保持浓厚兴趣的人，他会全神贯注地进行学习，千方百计地想方法去认识和解决问题，正如华罗庚所说：“有了兴趣就会乐此不废，好之不倦，因之也就会挤时间来学习了。”据有关调查分析，造成一些学生学习差的重要原因之一，就是由于他们失去学习的兴趣。因此，引发学生学习兴趣后，就更需要通过多种教学方法、手段来诱发学生的思维，让他们动脑、动口、动手，使学习兴趣得到保持乃至高涨，从而形成一种教学需要的“愤悱”状态，从而提高教学效率。 
　　三、采取灵活多样形式，增强学生学习兴趣
　　学生年龄小，自制力差，注意力易分散。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。教师要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化。尽可能使学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力，为学生从“要我学”变为“我要学”提供物质内容和推动力。通过实践，使我体会到：利用直观、鲜艳、形象的教具进行教学，符合学生的特点，有利于激发学生的学习兴趣，是提高教学质量的途径之一。  
　　四、开展适当竞赛，提高学习热情
　　适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高，从而更有兴趣学习。
　　五、树立学习信心，让学生“愉悦”学习 
　　当学生通过努力获得某种成功时，就会表现出强烈的学习兴趣。教师的责任在于适时鼓励、诱导点拨、帮助学生获得成功。“你一定能自己解决这个问题”、“你一定能行！”等话语会让学生信心百倍。当学生的学习停留于一定的水平时，要注意设“跳板”引渡，使他们成功的到达知识的彼岸。当学生的学习活动遇到困难，特别是后进生泄气自卑时，要特别注意给予及时的鼓励帮助，使他们“跳一下也能摘到果子吃”。这样，各种不同水平的学生都能体会到探索的乐趣和成果，他们定会更加努力，更加主动地学习。因此，在学习中，教师应激发学生的参与欲望，引导他们动手实践，自主探索，合作交流，激励学生主动看，主动说，主动做，主动想，根据自己的体验用自己的思维方式，通过独立思考，合作交流，重新“创造”有关的知识；感受知识本身的魅力，增进信心。
　　总之，要使课堂气氛活跃焕发生机，就要从培养学生的学习兴趣入手，科学的设计学习活动，使学生不仅爱学、会学，而且学得积极主动，学得活泼，让学习不在是负担而成为孩子们自觉追求的东西。