【正文】“以人为本”是教育教学工作的灵魂，教育教学活动，充分体现了人在最脆弱的心彼此关系，道德是教育的灵魂，更应重视情感教育。情感教学，我个人的理解，从最基本的意义上说，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，也要充分发挥教师和学生的情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果。因此，认知和情感的知识和情感之间的相互作用的重要性，我们可以达到最好的教学效果。
　　一、用爱去感悟学生
　　教师要放下架子，贴近学生，尊重他们的意见，接受正确的批评，并努力提高，这样的老师将由爱和同学的信任的影响。只有平等，民主的态度，了解学生的情感，注重对学生，让热爱学生，尊重教师。懂得做人的道理，学生将接受老师的教学很高兴，老师的爱，是对学生的爱，有冷静的思考，使学生喜欢老师的爱，是情感教学的深情。
　　教师要善于引导学生学习的积极性，鼓励学生，让学生喜欢你，这就需要教师对所有学生付出的爱。只有这样，学生才能真正释放情感的课堂内的能量和激情，课堂成为学生幸福的世界。
　　二、激发学习兴趣,促进情感调节
　　兴趣是学生学习的动机，具有强烈的情感色彩。教师要尊重学生的发展，对学生的关爱，爱作为教学过程的主要通道，以便在每个班的每一个学生，对老师的信任感，鼓励和期望，让每一个学生都认识到自己存在的价值。同时，巧设悬念，从而激发学生的求知欲。兴趣是学生主动学习的内在动机，学生对知识的渴望更强烈，更高的学习兴趣。学生制作的创新新的刺激新知识的欲望，教师需要不断的思考，创新。问学生的发散思维，解决疑问和悬念，充分调动学生的提问和回答问题的兴趣，从而达到良好的教学效果。只有通过教师精心设计课堂教学，激发学生的思维，激发学生强烈的求知欲望，提高学生的学习信心。
　　三、在课堂教学中创设情境，促进情感培养，
　　课堂上，让学生快乐学习，教师应创造一个宽松的环境。例如，学习“与祖国荣辱与共”，我用生气的语调列表的帝国主义掠夺中华民族，同学们都绷紧嘴巴倾听。我指出“落后就要挨打，贫穷会侮辱”的真相。话题一转，我兴奋地解释中华人民共和国中国取得的巨大成就，已成立以来取得。学生的脸突然露出了快乐的笑容。在黑板上“国耻我羞愧的写作，国兴我荣”，让学生大声朗读，课堂气氛得到有效的管理和控制。此外，还可以通过补充课外的故事，适当提高汉字的事迹，吸引学生，加强与学生的情感。
　　四、通过合作互动，激发学生的情感 
　　应该鼓励学生对自己的问题的解释。学生形成的质疑不断呈现，共同探索的习惯，有利于学生在共同探索过程中的情感体验，促进情感的融合。
　　五、紧密联系生活实际，不断丰富学生的情感 
　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基，说：”运用到的知识，使学生感到知识是一种使人变得崇高的力量，这是一个利益的重要来源。”这句话告诉我们：联系学生的生活实际，让学生获得丰富的情感经验。只有学生一起，研究知识与社会生活的情感体验，提高学生的学习兴趣，从而有助于培养学生的自主学习能力、探究能力。
　　总之，在思想品德课教学过程中，教师要重视情感的培养，注重学生的情感体验，努力创造情感德育课教学，巧妙设计的各个环节，努力创造一个富有生活气息的思想品德课堂，关注学生的感知和体验，注重情感的积累，努力实现情感体验的认知过程，认知和情感的发展，让学生个性张扬，创新发展。