【正文】
　　语文是一门基础性学科，在教学过程里，不仅要使学生学习语文知识，同时还要让他们知道如何做一个合格公民，让他们利用语文知识研究问题，此举不但对个人未来发展有重要作用，同时对民族和社会均具有重要影响。因此，在小学语文教育里，一定要注重学生良好个性的培养。
　　一、小学语文教育对学生个性培养的意义
　　语文教育不但要提升学生的语文素养，同时还要对学生审美情趣与品德修养的提升加以重视，让学生慢慢养成健全地人格与良好地个性品质，实现学生的全方位发展。小学生的发展结果取决于多种因素，其中包括生活环境，社会环境以及接受地教育。小学生处于人生的重要发展阶段，个性还没有定型，处于形成过程里，拥有良好地可塑性。根据相关研究结果显示，中国近些年出现的那些杰出儿童，他们的生活环境与接受教育的环境差距非常大，然而他们有一个共同点—拥有良好地个性品质。
　　不仅如此，在教学过程里我们同样会发现，对于很多学习成绩较好的学生，他们都非常相信自己，做事冲劲也比较大，不管是做任何事，他们认为只要想做就一定能够做好，拥有十分顽强的斗志。然而对于一些厌学学生，他们与好学生的最大区别不在于智力不好，而是他们缺少自信心，没有较好的自控能力，接受不了挫折，学习斗志比较弱；爱迪生过去说过：“伟大人物的最明显标志就在于自身的顽强意志力，无论处于什么样的环境，他们都会一直走下去，直到最终实现目标。”能够说一个人的个性品质决定了自身在未来是否能够取得成功。21世纪是一个科技时代，如今的小学生肩负了祖国复兴的重大任务，我们应当培养小学生的个人品质，此举具有重要地历史意义与现实意义。
　　二、小学语文教育里培养个性的方法
　　1.营造一种愉悦氛围，使学生树立自信
　　在以往的小学教育里，因为教师注重教师尊严，课堂氛围并不是很好，学生也不勇于回答，敢想而不敢说，此种现象对学生创新思维的培养具有很大的消极影响。所以，教师要帮助学生树立自信心。根据心理学知识表明，只有在一种自由环境里才能够使学生的潜能得到最大挖掘。因此，在日常教学过程里，教师与学生之间应该构建一种和谐、民主、平等的师生关系，创造一种宽松愉悦的课堂氛围，使学生敢想、敢说、敢问，只有如此，才能挖掘学生的潜力，帮助他们树立自信心。我国许多著名人物的成功均是源自于他们拥有将强的自信心。
　　2.调动学生的感官思维，让他们全面展现自我
　　伴随新一轮课程改革的实施，学生逐渐在课堂教学中占据主导地位，教师只是作为一种辅助角色。在课堂上，学生只有学会思考、动手，才会从本质上解决问题，让学生思维处于一种思考状态，才会全面展现他们的特点。例如在学习《群鸟学艺》一文的时候，在揭示课题之后，首先使学生根据课题主动提出问题，之后让他们根据提出的问题来阅读课本，在阅读的过程里，让他们寻找问题的答案。利用这种方式，可以让学生在有限时间里最大化发挥自身潜能。所以，在教学课堂里，只有积极调动多种感官才会真正展现学生的才能，提升他们的学习积极性，让他们积极参与到学习活动里来，进而提升语文教学质量。
　　3.注重情感教育，加快优秀个性品质的形成
　　情感指的是人们对客观事物的态度体验，人类的行为则是为了对客观事物加以改变以便实现最终目标。在遇到挫折时，只有积极争取，才会帮助学生克服挫折，达到最终目标。因此说，情感作为培养个性的重要动力它是在潜移默化过程里完成的。
　　4.提倡独特见解，激励学生异众
　　在教学过程里，学生在阅读的过程里，实质则是对文章内容的“创新再现”。学生的个性特征与生活环境不同，也就会对文章有着不同的感悟与理解。因此，在教学过程里，教师要提倡学生发表独特见解，提倡他们张扬自身个性。
　　三、总结
　　小学语文是一门基础性学科，在教学过程里，不但要注重基础知识的学习，更要注重于他们的未来发展。小学生处于人生发展的重要阶段，教师教学一定要根据时代发展采取合适地教学方法，培养他们的个性品质，为他们未来的发展打好基础。
　　参考文献：
　　[1]郑宇，从课文后练习的编排看当代小学语文教育的走向[J].课程.教材.教法，2006
　　[2]尤惠钦，农村小学语文教学中学生的自主个性培养探究[J].新课程研究，2010
　　[3]余承燕，小学语文阅读教学中如何培养学生个性[J].教育教学论坛，2014