【正文】 　   地理学科比起其他学科来说，并不特殊性，但有它的特点，这是使得大多数学生升入高中阶段后，学习地理学科都感得特别难学的原因。就本人认为，要想学好高中地理知识，不妨从以下几个方面去做。
　　一、理解“先学后教，当堂训练”的含意
　　“先学后教，当堂训练”早有人提出，并且用于其他学科的教学，也都取得了较好的效果，我们也不妨尝试一下用于地理学科的教学。首先，“先学后教，当堂训练”的做法很清楚地表明“先”和“后”的关系，即教学环节中的主次关系“学”与“教”！以引导学生自主学习为主，以教师讲述补充为辅。教师不能占用较多的课堂时间来讲述，不包讲所有的知识点，可让学生自己去分析、归纳、总结，最后得出的结论，教师再稍做补充。可谓，“教”是为了更好地学，“学”则不需要过多地教。所以，教育届的前辈们常说：会教的老师不累，会学的学生轻松！其次，强调必须“当堂训练”，这是教学中不可缺少的一个重要环节，是巩固知识的过程和做法。学了再多的知识点，没有相应的练习巩固是不行的，但所需用于课堂的练习在精不在多，应做到求质不求量，因为课堂上留给我们做练习的时间毕竟很有限，这个环节的掌握就得靠我们老师去精心选择相应练习题。题目的选取三至五小题为佳，但必须含盖本堂课所教学的重难知识，只有这样才能达到所谓“当堂训练”的真正目的。
　　二、应用“先学后教，当堂训练”与学科
　　“先学”，即让学生在课前或课堂上先阅读教材，地理教材内容则分为：一是正文内容，这部分应是重点阅读的知识，并从中找出相应的知识点，自然地理部分的内容，需要从文中分析概念、规律、意义及影响等，人文地理部分的内容，需要从中分析出含义、原因、特点及主要表现等；二是教材的“阅读”材料部分，从中归纳出相应的辅助知识；三是教材的“活动”及问题探研，并试着查阅相关资料来解决问题；四是教材中的图片、图表、坐标图等，看图时，先学会先从方位开始，再看相应的图例含义、比例尺等内容，图表则要注意看数据的变化趋势，坐标图更要结合相应的数学知识来分析，这部分内容分散在每一章节中，且所含信息量较大，多数学生难以掌握。学生完成“自主学习”后，教师从学生的小组总结中进行分析、补充，并突出本节课的重难点知识。这样，教师的“后教”就体现在教学中重难点的突破上了，解决本堂课的重难点知识，也就完成了知识点的教和学的环节。剩余的十来分钟时间，就来完成几个小题的训练，用训练题来复习和巩固所学的知识点，这就达到一堂课教学与练习相结合。
　　三、课题“先学后教，当堂训练”的做法
　　以湘教版高中地理（必修二）第一章人口与环境，第二节人口合理容量为例。学生先自主学习：一、人口爆炸，1、含义：是社会学家用来描述20世纪出现的世界人口急剧增长的现象。2、人口的指数增长：世界人口的“J”形曲线增长，特点是开始时数量比较小，但很快就会急剧膨胀。二、环境的限制性，1、原因：（1）世界人口急剧增长，社会经济发展对资源的需求与日俱增。（2）随着人们生活水平的提高，各种资源的人均消耗量也显著地增加。（3）自然资源是有限的。2、主要表现：（1）土地资源人均拥有量大幅度下降，农业土地资源面积缩小。（2）矿产资源迅速减少，有的甚至趋于枯竭。（3）淡水资源短缺问题日益严重。（4）森林资源大面积毁坏。三、人口的合理容量，1、概念：（1）人口容量是指在一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳最高人口数量。（2）人口合理容量是指在有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一定地区所能容纳的人口数量。（3）环境承载力是指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境、资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。2、人口容量的特点：（1）临界性；（2）相对性；（3）警界性。
　　教师要点归纳：人口的增长是按等比数列增长，而生活资料则按等差数列增加。环境对人口增长的限制性主要是通过自然资源的有限性与人类需求的增长性表现出来。人口容量与人口合理容量的区别是，人口容量是极限人口，而人口合理容量则是最佳人口。二者的大小关系是，就某一地区而言，人口容量大于人口合理容量。人口合理容量的影响因素有：与资源丰富程度成正相关，与经济发达程度成正相关，与地区开放程度成正相关，与科技发展水平成正相关，与生活消费水平成负相关。
　　最后环节是“当堂训练”，请同学们根据本堂课所学知识，分析下面几个小题。2014年7月1日是第25个“世界人口日”。近100年来,世界人口每增加10亿人所需时间越来越短。据此完成1、2题。
　　1.世界人口急剧膨胀,这说明了(　　)
　　A.世界人口增长过快,地球上将会出现“人口爆炸”
　　B.是社会经济高速发展的必然结果
　　C.人口快速增长与资源、环境是相适应的
　　D.人口快速增长对于发展中国家是必要的
　　2.世界人口增长的曲线呈(　　)
　　A.“J”形 B.“S”形  .“V”形 D.“N”形
　　3.制约环境承载力的首要因素是(　　)
　　A.科技发展水平 B.人口的文化水平C.资源状况 D.人口生活消费水平
　　4.某一封闭区域以耕地、森林、淡水、矿产测得的各自所能供养的人口数量分别为8 000、6 000、4 500、10 000,根据“木桶效应”则该地的环境人口容量取决于(　　)
　　A.耕地  B.森林  C.淡水  D.矿产
　　5.与人口的合理容量呈正相关的有(　　)
　　①地区开放程度 ②资源数量 ③科技发展水平 ④文化消费水平
　　A.①②③ B.①③④ .①②④ D.②③④
　　综上所述，是本人认为“先学后教，当堂训练”在高中地理教学中的应用，希望有助于同学们学习高中地理知识。