【正文】我们常说：技术搭台，教学唱戏。如果把课堂教学比喻为舞台的话，先进的技术就是支撑舞台的台柱之一。电子白板可以促进教师与学生的直接对话，让教师直接在投影屏幕上操控电脑，教师可以像使用黑板一样面对学生，将教师、课程资源、学生真正地融合在一起，并且还内置了多种类型的资源和功能，能以友好的互动界面为师生提供多种类型的课程资源。下面我总结了在物理教学中，我是如何有效使用电子白板的：
　　第一、白板的简单的操作方法，节约了时间，提高了课堂效率
　　1、 遮盖、刮奖刷、掩藏、拖拽功能在文字中的运用
　　（1）遮盖的形式是用填充的图形把答案遮住，学生说出答案的同时，再把图形拖开，看看答案对否。这种功能适合在选择题公布答案时应用，不同于普通课件出现答案的方式，使学生有一种新鲜感，有助于提高课堂积极性。
　　（2）刮奖刷的形式是把答案用图形工具栏中的刮奖区进行遮盖，学生说出答案的同时，用刮奖刷刮开。这种功能我们可以在是非题判断正误时使用，使学生有一种“刮彩票”是否中奖的忐忑心情，可以使学生注意力提高。
　　（3）掩藏的形式是把答案通过缩小的形式掩藏起来，要出示答案时再把答案拖拽放大。教师可以用这种功能像变魔术一样把答案“变”出来，吸引学生的同时也能集中学生注意力使课堂效率提高。
　　（4）拖拽功能是事先把答案放在白板最底边，然后让学生到白板前演示：用拖拽的形式把答案拖到对应的位置。如果该同学操作正确，就可以在白板上面的刮奖区随机选一个刮开，上面的分数就送给这个同学。这种功能不仅可以课堂互动，也可以放在预习和复习环节让学生回家进行，改变了传统的单一枯燥的预习和复习方式。
　　2、超链接功能的运用
　　（1）示范画电路图的要求和方法。学生在预习时只是看到了画好的电路图和连接好的实物图，并不知道具体的要求和步骤。这时点击课前预习的课件中的“笑脸”可以超衔接到我提前制作好的微视频，课前就对如何画和连接电路有所了解，这样有助于提高课堂效率和课堂容量。
　　（2）判断对错。比如选择题：关于电流表的使用正确的是，答案为B。若选错了，超链接显示（×），语音提示（很遗憾，你打错了）。若选对了，超链接显示（√），语音提示（恭喜你，答对了）。大大激发学生的好奇心。
　　第二、使教师的“教”与学生的“学”更加灵动
　　1、回放功能的运用
　　随着电路元件的增多，很多电路图中既有电阻、灯泡，又有电流表、电压表、滑动变阻器。这样的电路连接如果只是给学生出示答案，有的学生会不知从何下手，这时采用回放功能，把教师连接的方法和顺序呈现出来，可以让学生反复观看，寻找规律，然后自己连接，既不遮挡学生的视线，还有利于教师巡视学生。
　　2、幕布的运用
　　例如在复习蒸发和沸腾的异同点时，用幕布遮住答案，然后请同学起来回答。学生回答出一列，就把幕布拉开一列，回答完，幕布也全拉开。老师可以随时对比学生的答案和标准答案之间的差距，进行有针对性的点拨、讲解。
　　3、圈出重点、注释功能的运用
　　例如学生在学习频率、分贝等概念时不理解，我就把这个词圈起来，旁边就能出现注释解释为单位时间内振动的次数。，这样学生马上就明白了这个词的意思，问题化难为易，迎刃而解。
　　第三、使“黑板”与课本的关系更加协调
　　1、画笔、橡皮擦、撤销、删除功能的运用
　　在学习电路的设计和连接的知识点时，学生可以用笔代替导线在白板上连接，如果有连错的地方就用橡皮擦擦除。在设计电路图时运用智能笔会使画的线横平竖直，这时需要用删除或撤销才能去掉刚才画的。这样能使学习气氛活跃，激发学生的学习兴趣，回家预习和复习时也能发挥学习的主动性。
　　2、放大镜、探照灯和照相机功能的运用
　　在讲解重点环节，为了让学生特别注意一些细节时使用。比如在学习体温计的时候，体温计的缩口位置很细很短，学生不易看清，我就用放大镜把图放大，这样就能清楚地看到它的结构。在讲电能表时，我就用探照灯在家庭电路图中照出哪个是电能表，或用照相机局部拍出电能表，显示给同学们看。这样，学生既能知道电能表在家庭电路中的位置，又能看到电能表的具体细节。这样既能突出重点又能引发学生的积极参与。
　　3、倒计时和图片超链接到word文本功能的运用
　　有的学生时间观念不强，我就利用倒计时功能，控制时间，提高小组合作的效率。例如小组讨论：如何设计电流与电压、电阻关系的电路图讨论2分钟，时间一到，白板就发出警报声音，小组讨论结束。学生发言后，再通过图片超链接到事先准备好的word文本，即教师总结学生的两种电路图，节奏紧凑，大大节约了时间。这样能更好的促进学生与学生、教师与学生之间的互动与协作。
　　第四、电子白板强大的播放功能使物理课堂更加生动有趣、效率更高
　　物理是以观察和实验为主的学科，但是有些抽象和微观的现象无法演示，这时电子白板的强大的播放功能起到了至关重要的作用。
　　在学习《汽化和液化》时，为什么不用氟利昂做循环液？通过超链接到视频，学生在观看冰箱的发展史中既完成了答疑解惑，又营造了课堂气氛。在学习《声音的特性》时，响度与振幅有关？学生不懂振幅这个名词。通过超链接到flash动画进行讲解，既提高了学习兴趣，又把抽象的知识弄懂，一举两得。在讲述《连通器》这节课，轮船图和从上游到下游的过程，通过超链接到PPT课件中，利用自定义动画，很清楚的展示了船如何运用连通器的原理在各个闸室间运行，变枯燥为生动。在学习《牛顿第一定律》时，牛顿发现这个定律的背景是什么？课本中没有介绍，网上有视频介绍，可是无法下载，于是我就通过超链接到网页来观看，直观形象又省力。这样增强了课堂教学中的直观性，使学生获得了丰富的感性材料，有助于学生在学习的过程中得到更深刻透彻的理解。
　　交互式电子白板进入物理课堂，解决了传统的黑板与信息技术的不兼容性，显示出以往任何教育信息技术无可比拟的优越性，因此电子白板是教师必须掌握的一项技能；
　　兴趣是最好的老师，是学生学习知识、增长知识的动力，因此如今课堂要求摒弃过去“满堂灌”的形式，这就要求教师运用各种方法，激发学生的学习兴趣，运用白板教学可以秉持这种理念，变动为静、变单色为色彩；
　　教师有义务和责任区改变“教师—学生”这种教学模式，通过运用白板变为“设疑—演示—讨论—概括”模式以达到教学效果的整体优化，这是教师的使命。