【正文】      新课程标准的颁布，是基础教育的里程碑，要求课程从封闭走向开放，从单一走向综合。这就意味着，小学语文教师又面临一次新的挑战，如何让课堂充满生气，我们的创新，学生可以得到什么？教师怎样转变为学生学习活动的引导者，鼓舞者。这一系列问题的解决，又让我们回到了那个古老而又沉重的话题，在新的挑战面前，小学语文教师如何提高自身素质来适应新形势的要求。在这里，我想谈谈自己十多年来的一点小小收获，也是几点粗浅认识，以作交流汇报。
　　中国有句古话“诚之所至，精石为开”，说明真情的无价。以“情”感化学生心灵，是上好语文课，引导学生走向成功的关键。热爱教师事业，真情回报学生，打开自己的心扉和他们交朋友，而且还必须有一身过硬的本领，才能和学生共同成长，和谐相处。如何提高小学语文老师的素质，练就一身好本领呢？我想从以下几方面谈起。
　　一、努力学习科学文化知识，为自己充电
　　谈到这个问题，我不由得想到前几天的一件事，一天，上小学二年级的女儿放学回到家，突然对爸爸说：“我们老师真笨，连麻生太朗是谁都不知道。”“麻生太朗？”我和爱人也莫名奇妙，便问她，究竟怎么回事。原来今天上语文课，老师让用“首相”一词写一句话，老师让她回答，她就站起来说：“麻生太朗是首相”，老师竟然问道“麻生太朗是哪国的首相”？爸爸问她：“你知道吗？”“是日本”你怎么知道的呢？“电视上看的呗。这件事直到现在我还记忆犹新。
　　是啊，由于广播、电视、电脑等大众传媒对学生潜在影响，现在很多孩子对新鲜事物接受范围超出了我们的想象，“麻生太朗是谁”这类问题本不是小学二年级学生要求学习的，显然不在老师教学任务之内，但课堂上却造成很大的困扰。因此教师必须努力学习，提高自己的科学文化素质，才能展示自己的魅力，得到学生的尊重。
　　我们要努力开拓自己知识网络，不断补充各类“维生素营养液”。书籍是人类知识和智慧的宝库，是人类最珍贵的财富。因此，要想从整体上提高自身修养，读书是关键。我们都知道恩格斯没有上过大学，高中未能毕业就被父亲强迫经商，但在繁忙的工作之余，他利用晚上和假日，刻苦钻研各类知识，被马克思称赞是“一部真正的百科全书”。恩格斯的渊博知识，是他长期勤奋学习，点滴积累的结果。面对我们常常抱怨的没时间看书，家庭负担过重等借口，这不是一个很好的例子吗？鲁迅曾经说过“时间就像海绵里的水，越挤越多”假如我们每天多读一小时书，那么一年下来该是多么长时间呀，课堂上的一些尴尬场面出现的机会是多么少呀。教师的说服力，在学生心目中的位置是多么神圣呀！
　　二十一世纪是网络时代，作为一名小学语文教师，更应该把最前沿的教育理念传授给学生，充分利用远程资源，找准切入点，让课堂充满新意，要时刻谨记“教给学生一碗水，自己必须有一桶水”的教训，其实学习也是让你其乐无穷的一件事，上下五千年，纵横八万里，如果拥有渊博知识，你会信心百倍地走进课堂，更加热爱学生，热爱所从事的教育事业。更新教育方法，充分发挥小学语文教育的特性，不断提高自身的知识结构，一点一滴培养学生的名种能力。
　　二、提高语文教学能力，魅力绽放讲台
　　小学语文教师要想胜任教学工作，除了有丰富的科学文化知识外，还必须具备较强的语文教学能力。
　　在一个单元的教学中，怎样进一步地使学生领悟、理解、掌握重点内容。一篇课文，怎样布局和检查预习，怎样启发学生读、写、说等等，都要老师精心设计。这就要求小学语文教师知识结构和教育方法更新。前几天，在学习2008年暑期西部农村教师远程培训的有关知识时，王雅静老师的一节课深深地打动了我，那是小学五年级的一篇文言文，王老师根据学生的实际情况——初次接触文言文，学习难度较大。把《新课标》的教学要求降低了，调整为只了解大意，多读、多练，培养学生对学习文言文的兴趣，而且课外知识穿插相当巧妙，在努力提高语文教学能力方面，还应注意课堂的应变能力和语言表达能力的学习。
　　教师教学的对象是人，人是有思想、有个性的。因此，教师设计的教案，在课堂教学中能够根据发生的情况进行调整。例如：教师设计问题时，估计学生回答起来难度不大，但结果多数学生不知道如何回答，这就得及时调整问题，为学生铺路搭桥而不能找程度较好的学生回答了事。那么，如何提高教师课堂应变能力呢？我认为必须对学生和教材深入了解，更得随时随地观察和总结，积累教学经验，因势利导地进行教学，否则，你的课堂将是一潭死水。
　　作为一名教师，语言表达就显得尤为重要了，因为你是通过口头语言来打开学生心灵之窗的，我们必须口齿清楚，富有感情，这就要求小学语文教师多观摩名师讲座，多读文学作品、报刊杂志，丰富自己的知识，积累语言，有意识地自我训练。作为一名教师，虽说你有丰富的文化底蕴，但如果是“茶壶煮饺子——倒不出来”的话，那也是枉然。因此，我们必须训练自己的口语表达能力。
　　三、掌握学生心理，构建和谐教学大舞台
　　《孙子兵法》有云：“知己知彼，百战不殆”对于小学语文教学，除了要运用各种能力，各种方法提高学生的学习水平外，教师必须掌握学生的心理。这样才能知道学生想什么，他们需要什么，怎样的课型是他们所欣赏的，愿意接受的。老师要紧紧抓住他们好奇心理，不但让课堂充满生气，而且提高了学生的创造力。在这里没有轻蔑，没有惩罚，有的是师生和谐的笑声，学生急切地求知欲……作为一名语文老师，只有你了解学生的心里在想什么，才能对症下药，巧设情景，激发学生兴趣，让课堂妙趣横生。和学生交朋友，和家长沟通，阅读有关书籍等都是掌握学生心理的有效办法，只要我们做学科的有心人，热爱自己的事业，热爱学生，就一定能够得到学生的尊重、认可，更能在工作甚至人生的大舞台上展现自己的风采。
　　四、加强师德修养，既教书又育人
　　作为一名小学语文教师，只有对语文教学工作产生浓厚的兴趣，喜欢语文教学，才能教好语文。在指导学生学习过程中，用自己的爱心去感染熏陶学生，在进行语言文学训练的同时，渗透思想教育。有位教育家这样说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”教师要爱每一个学生，对全体学生一视同仁。小学生单纯、幼稚、可塑性很大，只要我们精心培育，他们都会有所发展。只偏爱好的学生会使其他学生心灵受到伤害，在这一点上，我们更应该偏袒学习有困难的学生。爱因斯坦的成功不就说明这一点吗？爱因斯坦4岁了，还不会说话，许多人都认为他是一个“低能儿”。
　　上小学后，爱因斯坦仍然表现得很平庸。人们断言，他将一事无成。担任工程师的爸爸并没有对孩子失去信心，而是想尽一切办法，让爱因斯担振作起来，他为儿子买了积木，让他搭房子，搭好一层，便表扬和鼓励一次，结果爱因斯担情绪高涨地搭到了第十四层。他终于走上了漫漫的科学征途。只要我们给孩子信心，让他们感觉到老师的关心，重视，一切不可能的事都将成为可能，还怕我们的学生不会进步吗？试想一下，今天活跃在各条战线上的工人、农民、国家公务员哪一个不曾是小学生，现在课堂上学习的活泼可爱的孩子，哪一个不是将来的建设者？当我们把一批批小学生亲手送到中学，并看到他们长大成人，其实也正是我们价值的体现。
　　用一颗爱心感染孩子，孩子用感恩的心回报社会，回报家庭，那将是教师无尚的光荣。
　　现在时空已垮越二十一世纪，小学语文教师也面临着新的机遇与挑战，只要我们努力提高自己的政治思想水平、加强师德修养，学习科学知识、提高教学能力、以“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的乐业精神，晓之以理动之以情，感化学生，热爱学生，一定能成为一名高素质的小学语文教师。