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　　如何能够根据新课程标准要求，改变这种教育现状，让学生成为学习的主人，让教师上得轻松，学生学得快乐，达到圣陶先生所说的“教是为了不教”的最高境界，是很多教师需要探索的问题。
　　因为我们只有改变教学模式，从课堂教学抓起，让课堂教学“活”起来，让学生充满激情，思维活跃，勇于探索，真正成为学习的主人，才能表现出自己的特点，发挥自己的长处，获得更多的成功机会，成为21世纪所需要的创新型人才.那么，在英语教学中，怎样才能让课堂教学“活”起来呢？而怎样才能“活”的有更好的效果呢？这是我的一些看法。
　　一、诱发学习动机、激发学习兴趣
　　现在的课堂上出现很多学生，英语兴趣缺乏，学习积极性低，究其原因更多的是我们教师设计的课堂，没有激发起学生的学习兴趣。那么， 学生的这种学习动机从何而来呢? 
　　（1）课前热身。利用课前的几分钟， 开展Free talk 活动， 其中内容包括日常生活中常用的问候句型、自我介绍句型， 以及日期、天气的正确表达方法， 让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。有时候，也准备一些与课堂相关的小视频，让学生提前感知本节课的内容，激发他们的兴趣。或者是一些有挑战性的顺口溜。这些活动都可以让学生迅速的调整状态，对本节课产生了兴趣，融入到英语课堂中来。
　　（2）表扬与激励，树立学生的自信心与勇气， 增强学生的参与意识。英语课堂中，我会给每一位站起来展示的同学，一些表扬或是激励性的话语。不仅可以让他们找到自信，同时也可以感染周围的同学。让他们感受到老师对他们的欣赏，学生慢慢的克服了说英语的胆怯心理， 变得自然大方，积极的融入到课堂中来。
　　（3）在玩中学习。爱玩是孩子的本性。教师在设计课堂的同时，应根据不同的教学内容，有针对性地设计教学游戏。这样不仅可以提高学生的学习积极性和对英语的学习兴趣，也能够让更多的学生掌握新的知识。当然这些游戏必须服务于课堂教学的教学目标，有利于教学任务的完成，帮助学生巩固所学的知识，并使教学活动变得生动有趣，引人入胜。切不可为了游戏而游戏，否则就失去了游戏教学的意义。
　　二、注重课堂交际，让学生自由提问
　　“语言的社会功能是语言最本质的功能。”语言的运用只有在语言的交际实践中才能学会，而我国的传统英语普遍存在着“哑巴英语”这一现象，英语学了等于白学。因此，“学英语”就一定要“用英语”、“说英语”，英语教学一定要从小学开始培养小学生会话的能力，学生除了要理解会话，还要学会会话，更重要的是要说好会话，掌握英语的运用能力。而学会提问也是交际会话中的一种方式。
　　因此在课堂上，我们要大胆的将“提问权”交给我们的学生，通过让学生自己提问来活跃课堂教学，引导学生积极参与，主动思考，为他们提供动脑、动口、交际的机会，从而培养主动运用英语进行交际的能力，充分发展他们的创造力，为他们进一步运用英语进行交流打下基础。
　　三、教师准确把握提问时机
　　提问是活跃课堂教学的重要环节，是锻炼学生听说能力和英语思维能力的重要手段。教师在讲解中适当地插入一些提问，可以有效地控制学生的注意力，既起到锻炼学生思维与听说能力的作用，又可以起到组织教学的作用。正确把握提问时机，巧妙设问，及时吸引学生注意力，这是体现教师教学的重要方面。
　　四、利用各种教学媒体，让教科书活起来
　　在教学中， 我们应想方设法， 利用多媒体技术， 让教科书活起来、动起来、形象起来、发出声来， 使课堂变得有声有色、生动有趣，让活的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力， 培养学生的创新能力。
　　我们可以根据教材需要，有选择地将经典英语原版和卡通片等音视频资料引入课堂，这些资料内容健康有趣，情节生动感人，语言诙谐幽默，能吸引和激发学生的兴趣。也可以将英语歌曲有目的地引入课堂。英语歌曲具有音韵优美和谐、语言生动平实贴近生活、结构简单且蕴涵丰富多彩的修辞等特征，学生通过学唱英语歌曲达到训练语音、听力的教学目的。
　　五、教师的态度
　　教师在传授知识的同时，要以亲切，平等，尊重和民主的态度对待学生。教师是学生学习情绪的主导者，要营造良好的课堂氛围，教师在课堂上要情绪饱满，对上课充满信心，带着轻松自信的情绪走进课堂，以良好的情绪影响学生。
　　课堂虽小，却有着广阔的钻研天地，钻进去，人了门，师生双方都有无穷的乐趣，能极大地提高教学效率。作为教师，我们要树立新理念，走进新课程，用先进的教育理念引领课堂教学改革，让孩子们感受到学习的乐趣，而不是压力，让他们真正成为学习的主人。