【正文】
　　在小学阶段，学生们的逻辑思维和语言能力都处于待发展和培养的阶段，因而就语文教学而言，在小学语文中的主要任务也就成为了培养学生们的语言表达和思维能力，而这也是目前素质教育非常重要的一环。从目前城乡教育水平来看，农村由于教学理念和方法比较传统，并不能够适应如今社会和学生全面发展的要求，这也就成为了提高学生们综合能力和写作水平的制约性因素。况且如今农村当中的作文教学还是以模仿性为主，创新思维和力度并不能够得到更加直观的体现。所以在新课改的背景当中，就需要教师们从理念和方法上有效提高学生们的作文水平。因而在本文当中，我便会对相关问题进行具体的说明和分析，仅希望能够起到一些借鉴的作用。
　　一、农村小学语文作文存在的问题
　　（一）作文缺乏真情实感
　　小学生还没有足够的实践能力和实践经验，因而大多数学生都是机械化的去模仿别人的作文。就目前农村小学语文的教学来看，虽然其重要性很明显，但是由于小学生心智发展和经验的缺乏，他们写作文的随意性比较强，会在潜意识将记日记流水账的习惯保存到其中。而这种作文大多属于僵化的模式，不能够真实表达出学生们的所想，仅仅是字数和词语的堆积，因而这种教学和作文并不符合目前国家对于作文教学的要求，不利于学生综合素质的提升。况且作文的目的就是要培养学生以文字的形式表达内心的感情，但如果在这种缺乏真实情感的作文状态当中，学生们会陷入说大话和空话的状态。如果长此以往保持这种内容单一的作文，会使作文呈现出空洞无物的状态，不能够促进学生们语言表达能力和作文水平的提升。
　　（二）作文脱离生活实际
　　作文也是一种艺术，它的灵感需要来源于生活，但同时又需要高于生活。作文也就是将生活中的所见、所思、所感以语言的形式表达出来，这就需要学生们以生活作为基础，而不能够脱离实际陷入空想的状态。从目前农村小学生的作文来看，作文呈现出同一化的趋势，许多学生所借鉴和参考甚至表达的都是同样的事情，这不仅是刻意模仿的表现，也说明学生们在作文时缺乏自己的思考和逻辑，而仅仅对现有的资源进行生搬硬套。这种脱离学生实际生活的现象不仅会降低他们作文的积极性，同时也不利于学生们写作能力的提升。长此以往就会呈现出作文缺乏活力和创新性，进入空中楼阁的状态。况且生活本身就是最大的艺术来源和创造艺术的源泉，在生活当中的经验才是作文的主要素材和灵感的主要启发点。但是如果在小学阶段学生们养成抄袭、模仿和生搬硬套的习惯，既是不利于学生作文能力的提高，同时也不利于培养他们将学习与生活紧密结合的观念。
　　（三）应付式写作盛行
　　随着如今科技水平的提高，学生们已经能够通过互联网和其他渠道得到大量的作文素材和优美语句。在写作素材多样化的情况之下，这固然能够增加学生们平时的语言和词汇积累，但是由于小学生还不能够深刻理解这些句子和词语的内涵，所以他们仅仅只是机械记住期中的优美语句而已。长此以往的话会养成学生们的惰性。而且对于小学生来说，他们还没有一定的判断力和自制力，在老师布置的作业较多或者是学生心情不好的情况下，他们很有可能会直接去网上搜索并下载。这会使学生们在小学阶段开始就养成抄袭和应付作业的习惯，因而不能够更加全面的促进学生作文能力的提高，在所提交的作文当中表现出的都是文字和词藻的堆砌。如果老师不能够及时发现和纠正学生们的作文习惯和改善自己作文教学的方式，就会导致应付式写作在小学生中蔓延，不利于他们写作能力的提高，而这种应付作业的习惯也会逐渐延伸到其他的学科，因而存在诸多弊端和消极影响。
　　二、农村小学语文作文问题存在的原因
　　（一）农村小学语文教师教学理念落后
　　虽然如今国家的新课改在不断的推进，教育理念和设备也在不断的更新和强化。但是由于农村所处的地域和经济文化发展的局限性，许多教师对于改革并没有深刻的认识，并不能够领会到新课改理念的精髓和重要内容，这也就导致了许多农村的教师教学理念比较落后，不能够跟上时代潮流和学生的实际需求。也正是由于教师们认识上的误区和思想上的不重视，在小学作文教学当中还是广泛存在着应试教育。教师们只是关注对于语文知识的传授，而对学生们个性化的培养和心灵的润泽却有所忽视。这些原因直接造成了在农村当中语文教学的改革并不能够深入推进，因而作文教学的水平和质量也不能够得到有效的提升这些都直接导致了小学生写作能力和语文素养发展缓慢。因而对于农村小学教学来说，教师们的教育理念落后是一个非常重要的因素。
　　（二）农村小学语文写作教学内容陈旧、教学手段落后
　　小学生对外界充满着好奇心，他们渴望去探索外部世界，也希望能够做出一些令长辈刮目相看的事情。具体到语文写作教学当中也是如此，小学生更想要的是一种具有吸引力的教学内容和方式，这样才能够激发他们学习和创新的意识。但是从目前我国农村小学作文教学来看，教师们仍然是以记忆型的教学为主，也是采用教师口授讲解的方式，而这些都是比较传统的教学，并不能够做到与时俱进，深切考虑到时代发展和学生的需求。此外，尤其是一些偏远和比较落后的农村，语文作文教学主要是以教材为主，并没有足够的阅读资料和课外知识进行补充，这样会导致学生们的知识面和视野都比较狭窄，不能够将写作的对象和素材着眼于广阔的空间，因而会导致学生们出现机械化写作的现象，不利于学生们创新能力的培养和作文质量的提高。
　　（三）教学条件落后、设施设备不健全
　　从整体国家和社会的发展来看，农村由于一些条件的限制，办学的条件并不能够紧跟时代发展，不能够达到国家的要求。这种城村之间办学条件的差异很明显会直接反映到教学资源和设备方面。从目前农村的教学设备来看，由于资金缺乏，不能够购置足够的多媒体设施，因而在教学过程当中多媒体课件的使用率也比较低，教师们主要还是以板书和手写的方式为主。而写板书不仅会占用一定的课堂时间，同时也表现出了教学方式单一的弊端，这样并不利于作文教学多样化和趣味性发展。长此以往单一形式的教学会影响到学生们学习的积极性，不利于他们写作能力的提升。况且由于农村中经济条件的限制，有一部分学生家庭当中并没有电脑和网络，这样并不能够使学生充分利用互联网的资源优势，因而也会限制他们的写作视野，并且影响到其写作的深度。
　　三、提高农村小学语文作文教学的策略
　　（一）不断创新教学理念、强化课堂教学氛围
　　语文教学是一门基础性的学科，它能够培养学生们的思维能力和创新意识，因而就小学语文作文教学来看，它更加注重的学生们思维的深入发展。因而教师们首先应当正确认识到作文教学的重要性，在更新教学理念的同时，注重挖掘教学资源，培养学生们发现生活中的作文素材。当然，教师们要以学生的综合能力培养作为主要内容，在课堂当中要充分发挥学生们的主体作用。比如在给一个作文题目之后，教师可以首先分析日常生活当中可以用来当作素材的内容和作文切入点，这样能够激发学生们的联想能力，充分将写作和生活联系起来。这样既解决了学生们无话可说的困境，同时也能够促使学生们通过熟悉的景和事来发挥潜能、表达感情，这样才有利于活跃课堂氛围，提高学生们的参与度。
　　（二）不断优化教学手段、激发学生的写作兴趣
　　农村学生们的日常生活更加贴近实际，生活环境也更加贴近自然，因而他们的日常也就能够成为写作的良好素材。因而在优化教学手段的时候，教师可以采用图画再现和实物模拟的方式来使学生们在熟悉的环境当中进行思考，这样才能够真正表达出真情实感。当然写作并不仅仅是大段文字堆砌和感情的表达，它也需要一定的技巧，这样才能够为文章添彩。因而在教学的过程当中，在要求真实情感的前提之下，教师们还需要教授一些写作技巧，比如通过引用诗句、名言或者是借鉴优美的句段。这样才能够在学生们积累作文素材的同时，提高其知识融会贯通的能力。此外，对于小学生来说他们对于一门课的喜爱程度还是跟教师有着莫大的关系，因而教师应当有意识的培养良好的师生关系。所以教师应该适当关心学生们平时的生活是否有困难并给予一定的帮助，这样才能够在师生之间建立基本的信任。在课堂当中，教师们也应当对学生的进步给予一定的关注和鼓励，通过表扬的方式提升其自信心。这样在师生之间建立平等的关系才能够减少学生对于老师的畏惧，也才能够提高他们课堂参与的积极性。
　　四、小结
　　本文是基于我对农村小学语文作文教学相关知识的了解展开的，在文章当中我首先从作文缺乏真情实感、作文脱离生活实际和应付式写作盛行这三个方面说明了农村小学语文作文存在的问题；之后又从农村小学语文教师教学理念落后，农村小学语文写作教学内容陈旧、教学手段落后和教学条件落后、设施设备不健全这三个点分析了农村小学语文作文问题存在的原因。最后又从不断创新教学理念、强化课堂教学氛围和不断优化教学手段、激发学生的写作兴趣这两个角度分析了提高农村小学语文作文教学的策略。然而宥于个人知识水平的限制，在文章当中我并未能够就相关问题进行全面详尽的分析和论述，仅希望能够起到一些抛砖引玉的作用。
　　参考文献：
　　[1]刘波.农村学生知识储备的现状之读书习惯的养成.新课程（上旬）,2013年.
　　[2]黄菊香.改送评价与修改方式,促进作文教学优质高效—小学高年级作文教学高年级作文高效性途径探微.陕西教育,2012年.