【正文】英语复习课是帮助学生重温已学的知识和技能，使记忆中的知识得到强化和拓展，并对已学的知识加以整理、归纳、概括，使知识条理化、系统化的一个过程。怎样上好中考英语复习课是一个让英语教师一直很困惑的问题，也是一个很值得深思和研究的问题。如果上得不得心应手，将会变成旧课的重复和知识的简单堆砌，于是在复习课上，学生显得疲惫不堪，对教学内容无新鲜感，当然也就无积极性可言。结合自己的教学实践，我觉得上好中考英语复习课应做好以下几个方面：
　　一、夯实基础，注重能力培养
　　中考英语命题题型多，知识覆盖面广而且突出了能力的考察，这就使英语考试更趋于快速、准确、科学、合理。然而我们户县的实际情况是（除了生源好的几所学校之外）大部分学生基础较差，单词发音不准确，句子读不通，词汇量太少，语法稀里糊涂，写不出正确的句子，多数学生远远达不到课标所要求的水平。针对学生的学习状况，我认为打好基础是第一位的。无论采用几轮复习计划，都要抓基础，要把最基本的得分拿到手，最基本的单词要记忆牢固，要会灵活应用。如果单词和短语的记忆出现障碍，就会出现听不明晰，就会出现说难开口，写难成句现象，书面表达一句话都写不出来，更有实在写不出来的就在前面的阅读文章中乱抄几句来应付和凑合，抱一种侥幸心理，这都源于基础不扎实、基础没有打好。针对这样的情况，培养学生语言的运用能力，提高复习课的质量，就必须从基础入手，分层次，多角度，清疑点，循序渐进，从易到难，难易结合，因材施教。本着基础性题目要稳拿分的原则，课堂上要牢牢抓住基础知识的练习，然后再就考点进行挖掘，在帮助学生掌握基础知识的同时，逐步培养起学生的多项思维能力、辨别能力和解题能力。
　　二、做好复习计划、突出重点
　　复习要有计划性，周密的计划才能使复习工作从容不迫、游刃有余。要根据英语学科的特点有计划地复习，复习要有重点，更要有方法。有经验的教师在单元复习时会将不同的单元进行有效的整合，将有关联的单元根据其重点和难点进行有效的重组与合成，上课时既突出重点又突破难点，在复习之前，能根据学生的实际情况，按照中考考点要求，以学生难理解，容易混淆的语言现象及技能方面的弱点全面地讲授给学生，使学生在复习时能找出重点和难点。通过复习，使不同层次的学生都能学有所获，重点和难点有梯度、有层次，全面提高各个层次学生综合运用语言的能力。
　　三、钻研教材、扎实备课
　　英语复习课内容多而庞杂，课堂容量大，要想在有限的40分钟内完成复习内容确实是不是一件容易的事，这就要求我们课前必须深入钻研教材，吃透大纲和考纲。认真备好课，备基础，备能力，备教材，备教法，备学生，备中考。所有这一切，必须做到心中有数。备课时不能只面向少数升学有望的学生而忽视大多数学生的发展。要认真钻研教材，研究重点、难点，使知识系统化、条理化。通过查阅大量的资料来选取具有代表性和典型性的材料，不能搞题海战术，要一题多用，举一反三，充分利用教学资源，又要思考通过什么样的教学方法、适合教学实际的教学方法。在我们户县初三骨干研究组的一次复习课展示活动中，授课的李老师在一节课内复习了四种不同的中考题型：完形填空、完成句子、补全对话和书面表达，整个课堂自然、流畅，虽然课堂容量大，但教师却游刃有余，学生参与教学活动的积极性和参与率都很高，不同层次的学生都能在一种轻松愉悦的学习氛围中完成学习任务，达到这样教学效果足见其教学功底之深和备课的扎实与认真。我认为在备课时还要认真研究中考说明和及近三至五年的中考题，找出高频考点。要因材施教，分层教学，分层作业，提优帮差，层次低的学生低起点，小步子，降低要求；层次高的学生拔高梯度，争取大的提幅。总之，功夫是不会白下的，课下下足功夫，课堂才会事半功倍，从课堂有效到课堂高效。（功夫在课下，成效在课上。）
　　四、转变观念，明确任务
　　复习的目的任务是巩固已学的知识，使之系统化、条理化，同时查漏补缺。在许多情况下，复习旧知识变成了知识的简单再现和机械重复，教师在复习时往往总想面面俱到、搞题海战术，这样就会使学生感到复习课索然无味，学生的学习效率下降，对英语失去兴趣，造成严重的两极分化。旧课重讲，题海战术是行不通的、我们应该转变观念，认真学习教育教学理论和教学改革方面的理论，与时俱进，跟上时代发展的脚步，以学生的发展为中心，采用新的题材，建立新的结构，利用多种方式调动学生学习的积极性和主动性，培养学生学习的兴趣，引导学生清理思路，对已学过的知识进行系统整理，使之彼此沟通，形成思路，提高复习效果。（源于教材，又高于教材。）
　　五、注重学习方法和答题技巧，事半功倍
　　学习方法恰当与否关系着学生学习进步快慢以及上课收效大小的问题。尽管学习方法因人而异，语言也有自己的规律，但是我们要在尊重语言规律的基础上教给学生切实可行的学习方法，这样才会达到好的教学效果。中国学生学英语，没有真实的语言环境，于是给语言学习造成一定的困难，唯一能弥补的便是多读书。课文应多读、读熟，能背诵，教师还应找一些适合中学生阅读的地道的英文文章，精读与泛读相结合，逐步培养学生的语感，提高阅读的速度，同时也提高英语阅读的能力。对于英语单词的学习，学生感到有一定的困难，单词难记而且遗忘率高，要求学生不要死记硬背，让其在句子、文章中去记忆，通过运用来记忆，这样才能记忆牢固而且会灵活运用。记忆单词是阅读的基础，阅读、背诵又是记忆单词的好方法，两者是相辅相成，互相促进，互相提高的。中考试题题型多样，覆盖面广，从各方面多角度、全方位地考察学生综合运用语言的能力，要求学生既要有一定的准确性，又要有一定的速度。因此除了加强训练，以达到熟能生巧的目的之外，还要针对每一种题型各自的特征，在讲练时教给学生具体的做题方法和技巧。在后期冲刺阶段，教给学生不同题型的答题技巧是十分必要的，教师要善于研究，善于总结，将高效、实用的答题技巧教给学生，从而在同等条件下，既有速度，又有准确性，取得较高成绩。
　　六、激发兴趣，提高能力
　　兴趣支配动机，兴趣是最好的老师。学生只有对英语感兴趣，才会积极主动地去学习，去开动脑筋，去积极思考。激发兴趣的方法之一是鼓励学生的进步，要善于发现学生身上的闪光点，哪怕是淹没在不足之中的那么一点小小的进步，我们也要及时地予以评价和激励，全方位、多角度地评价和激励，不断增强学生学习英语的动力和自信心，这样才会达到好的教学效果，作为教师我们也不会太疲惫，学生和我们教师也会一天天有成就感。其次，要改善师生之间的关系，要采用多种多样的方法让学生来爱自己，爱上自己的课，爱学自己的课。要多和学生沟通，多观察学生的学习动态和思想动态，多和学生谈心，和学生交朋友，要学会以轻松愉悦的心态来和学生相处，来进行英语教学。
　　总之，教学有法，但教无定法。在英语课堂教学中，有各种行之有效的教学方法，中考英语复习课也是一样的，但是要找到适合自己教学实际的复习课的方法需要一定的努力与探索，我想在我们英语教师不断的探索和实践中，在我们的反思和总结中，我们会让我们的中考英语复习课上得轻松、精彩、有效。