刊名: 教学与研究
Teaching and Research
主办: 中国人民大学
周期: 月刊
出版地:北京市
语种: 中文;
开本: 大16开
ISSN: 0257-2826
CN: 11-1454/G4
邮发代号: 2-256
历史沿革:
现用刊名:教学与研究
创刊时间:1953
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谈中学生写作创新意识的的引发与培养
【作者】 邓永琼
【机构】 云南省昭通市昭阳区第二中学
【摘要】作文教学要突出引发学生的创新意识,培养他们的创新能力。教师要通过多种渠道和多种方式方法来激发学生的创造欲望。本文系统地谈了这方面的做法。【关键词】创新;引发;培养
【正文】
21世纪的通行证是终身学习。这就是要求我们在基础教育中应着重培养学生的主动精神、考虑趋向以及学习方式,即以“创新性学习”方式去学习。作文是一种创造性很强的脑力活动,要求学生具有主动探索精神,即具有创新意识。我们要提高学生的素质,适应未来终身学习的需要,就必须从初中生开始注重他们进行作文创新意识的引发和培养,必须对作文命题、立意、题材、布局等方面进行大胆的探索。
一、命题的新突破,诱发学生的写作欲
作文教学改革首先是观念上的转变,克服求全观、守旧观。面对学生创造性思维窒息的现状,出于启发学生创造性思维的目的,命题应起到逼使学生去创造的作用。具体的说就是激活学生的创造潜能形成“怪诞”的想法,并通过细密的构思,在文章中使之合理化。大力进行这种具有创造思维的初级化训练,由此,教师在命题上应有新的突破。
首先,注重命题新颖性,逼使学生开启创造性思维。
好的作文题目,会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生,从而激发学生的写作兴趣。例如,写人记事的作文,可命为:七年级,《亲情故事》《假若我失去了父母》《妈妈叫我“淘气鬼”》《我长大了》;八年级,《奇遇》《一个有残疾的人》;九年级,《补课》《妈妈年轻的时候》等,这样的题目,每学期补充一些,学生也喜欢写。因为,题目有助于激发中学生创造想象乐趣,使他们感到有事可说,有话可写。再如,题目《2010年回故乡》,就能让学生插上想象的翅膀,写出充满美好希望的内容。
其次,要克服公式化,注意多样化。
能诱发学生写作的欲望,激发学生兴趣的题目,定要克服公式化,注意命题的多样性。使命题努力做到:第一,新、奇、活、趣;第二,难易适度;第三,贴近学生的生活;第四,具有导向性。如,《假如我有了钱》、《长大想当……》,这样的题目学生写起来就有时代感、新气息。
由此可见,文题拟的好,有新的突破,会对读者产生巨大的吸引力。同样,在作文训练中,命出一个好题,学生一见也会眼睛为之一亮,精神为之一振,兴趣顿生,跃跃欲试,定会产生强烈的写作欲望。
二、立意的新突破
作文立意要解除传统的束缚,教师应彻底解放思想,更新观念,确立学生主体地位,引发学生真正做到“我手写我心”。
首先,要使学生有正确的认识观。教师要帮助树立正确的世界观、人生观,用正确的观点看待问题、分析问题,提高对社会生活中真、善、美与假、恶、丑的明辨能力,有爱恶憎恨的鲜明立场。
其次,鼓励学生大胆写剖析自己的文章。教师要决意抛弃种种顾虑和包袱,要相信学生的能力。鼓励学生放开胆子去观察,去思考,想写什么就写什么。比如,写自己的内心世界,写家庭的生活趣事,敢于袒露自己的心声,表露自己的真实情感。
再次,选择独特的角度。独特角度的立意必然是创新性的文章,因此教师要鼓励学生另眼“看”世界,另口“说”世界。如写〈〈我熟悉的一个人〉〉,大家写刻苦学习的同学,而我写的是富有个性甚至倔强的他;大家写敬爱的老师,而我写生活清贫的他。
三、题材的新开拓
中小学作文教学首先要生活化。因为生活是作文的源泉,写学生熟悉的生活,学生才会有的写。值得一提的是,生活要拓展,由校内向校外,由家庭向社会拓展。引导他们不断扩大生活的范围,积累生活阅历。写出富有生活气息和生活深度的文章来。
其次,要引入科研。教师要引导学生把考察、种植、参观、实验等科学研究的过程、有趣的情节、获得知识的过程和感受写下来。如,在生物课时组织了“用显微镜观察微生物”活动后,让学生写科研活动文;物理课做了实验后,也可以把观察和体验写下来。这样做的目的既提高了学生的作文水平。同时也培养了学生的科学精神,严谨的科研品质。
四、布局的新构思
“文似看山不喜平”,作文最忌平淡无奇。如写某个人物时,可写贬低而后赞扬,欲扬而先抑,抑的目的在于扬。有个学生写〈〈妈妈不求“爷”了〉〉一文,开始写“妈妈”信神,磕头祷告,求财神赐福,且执意信“老天”。这样“抑”,后来“妈妈”了信哥哥的话,去养鸡,结果发了“鸡”财,从而突出了主人公的性格转变过程,文章起伏波澜,很有特色。
有的可采用误会法,即通过误解,产生纠葛,制造矛盾,推动情节,渲染某种气氛;有的可采用悬念法,即在叙事过程中,先设下一个扣人心弦的悬念,使读者关注任务的命运或事态的发展,产生一种迫不及待读下去的浓厚兴趣;有的可采用曲径法,即材料的组织,事物发展的安排,不是平铺直叙,而是婉转生姿,还有的可采用巧合法,俗话说“无巧不成书”嘛!
创新意识是现代教育的战略目标,也是中学生应该培养和必须具备的优良心理素质之一,语文教育作为基础性教育,必须承担起这一重任,只有我们多角度多形式地引发和培养中学生的创新意识,才能不断提高他们的作文水平,提升他们的创新能力。
21世纪的通行证是终身学习。这就是要求我们在基础教育中应着重培养学生的主动精神、考虑趋向以及学习方式,即以“创新性学习”方式去学习。作文是一种创造性很强的脑力活动,要求学生具有主动探索精神,即具有创新意识。我们要提高学生的素质,适应未来终身学习的需要,就必须从初中生开始注重他们进行作文创新意识的引发和培养,必须对作文命题、立意、题材、布局等方面进行大胆的探索。
一、命题的新突破,诱发学生的写作欲
作文教学改革首先是观念上的转变,克服求全观、守旧观。面对学生创造性思维窒息的现状,出于启发学生创造性思维的目的,命题应起到逼使学生去创造的作用。具体的说就是激活学生的创造潜能形成“怪诞”的想法,并通过细密的构思,在文章中使之合理化。大力进行这种具有创造思维的初级化训练,由此,教师在命题上应有新的突破。
首先,注重命题新颖性,逼使学生开启创造性思维。
好的作文题目,会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生,从而激发学生的写作兴趣。例如,写人记事的作文,可命为:七年级,《亲情故事》《假若我失去了父母》《妈妈叫我“淘气鬼”》《我长大了》;八年级,《奇遇》《一个有残疾的人》;九年级,《补课》《妈妈年轻的时候》等,这样的题目,每学期补充一些,学生也喜欢写。因为,题目有助于激发中学生创造想象乐趣,使他们感到有事可说,有话可写。再如,题目《2010年回故乡》,就能让学生插上想象的翅膀,写出充满美好希望的内容。
其次,要克服公式化,注意多样化。
能诱发学生写作的欲望,激发学生兴趣的题目,定要克服公式化,注意命题的多样性。使命题努力做到:第一,新、奇、活、趣;第二,难易适度;第三,贴近学生的生活;第四,具有导向性。如,《假如我有了钱》、《长大想当……》,这样的题目学生写起来就有时代感、新气息。
由此可见,文题拟的好,有新的突破,会对读者产生巨大的吸引力。同样,在作文训练中,命出一个好题,学生一见也会眼睛为之一亮,精神为之一振,兴趣顿生,跃跃欲试,定会产生强烈的写作欲望。
二、立意的新突破
作文立意要解除传统的束缚,教师应彻底解放思想,更新观念,确立学生主体地位,引发学生真正做到“我手写我心”。
首先,要使学生有正确的认识观。教师要帮助树立正确的世界观、人生观,用正确的观点看待问题、分析问题,提高对社会生活中真、善、美与假、恶、丑的明辨能力,有爱恶憎恨的鲜明立场。
其次,鼓励学生大胆写剖析自己的文章。教师要决意抛弃种种顾虑和包袱,要相信学生的能力。鼓励学生放开胆子去观察,去思考,想写什么就写什么。比如,写自己的内心世界,写家庭的生活趣事,敢于袒露自己的心声,表露自己的真实情感。
再次,选择独特的角度。独特角度的立意必然是创新性的文章,因此教师要鼓励学生另眼“看”世界,另口“说”世界。如写〈〈我熟悉的一个人〉〉,大家写刻苦学习的同学,而我写的是富有个性甚至倔强的他;大家写敬爱的老师,而我写生活清贫的他。
三、题材的新开拓
中小学作文教学首先要生活化。因为生活是作文的源泉,写学生熟悉的生活,学生才会有的写。值得一提的是,生活要拓展,由校内向校外,由家庭向社会拓展。引导他们不断扩大生活的范围,积累生活阅历。写出富有生活气息和生活深度的文章来。
其次,要引入科研。教师要引导学生把考察、种植、参观、实验等科学研究的过程、有趣的情节、获得知识的过程和感受写下来。如,在生物课时组织了“用显微镜观察微生物”活动后,让学生写科研活动文;物理课做了实验后,也可以把观察和体验写下来。这样做的目的既提高了学生的作文水平。同时也培养了学生的科学精神,严谨的科研品质。
四、布局的新构思
“文似看山不喜平”,作文最忌平淡无奇。如写某个人物时,可写贬低而后赞扬,欲扬而先抑,抑的目的在于扬。有个学生写〈〈妈妈不求“爷”了〉〉一文,开始写“妈妈”信神,磕头祷告,求财神赐福,且执意信“老天”。这样“抑”,后来“妈妈”了信哥哥的话,去养鸡,结果发了“鸡”财,从而突出了主人公的性格转变过程,文章起伏波澜,很有特色。
有的可采用误会法,即通过误解,产生纠葛,制造矛盾,推动情节,渲染某种气氛;有的可采用悬念法,即在叙事过程中,先设下一个扣人心弦的悬念,使读者关注任务的命运或事态的发展,产生一种迫不及待读下去的浓厚兴趣;有的可采用曲径法,即材料的组织,事物发展的安排,不是平铺直叙,而是婉转生姿,还有的可采用巧合法,俗话说“无巧不成书”嘛!
创新意识是现代教育的战略目标,也是中学生应该培养和必须具备的优良心理素质之一,语文教育作为基础性教育,必须承担起这一重任,只有我们多角度多形式地引发和培养中学生的创新意识,才能不断提高他们的作文水平,提升他们的创新能力。