【正文】爱因斯坦说：“兴趣和爱好是知识的入门，是最好的老师”。兴趣和爱好是学习动力，它往往可以使人废寝忘食，相反，如果对知识、对开学没有兴趣，把学习看成是一种负担、一件苦差事，当然不会有好的学习效果。语文是一门语言学，更多的是实际应用，在课堂上和课外多开展一些语文活动，多让学生参与到课堂中去，要相信学生，他们可以有不好到好的变化，大胆尝试。怎样提高学生的学习兴趣成了我们语文老师面临的一个重要课题。兴趣是每一个人成才的起点，它是每一个学生主动学习、积极思考探索事物底蕴的内在动力，是点燃创造思维的火花。从十几年的语文教学生涯中我深深地体会到，要激发学生的情感可以从以下几个方面努力：
　　一、榜样示范，诱发兴趣
　　1.初中语文教师是学生学习的直接榜样。因为语文教师每天要组织引导学生学习语文，教师个体良好的语文素养、兴趣、爱好、品性等常常潜移默化地影响着学生，其表现为：教师教学中甜美自然的嗓音、精致美观的板书、生动形象的语言、声情并茂的朗读、激情洋溢的表达、逻辑严密的阐述等深深地吸引着学生、打动着学生、影响着学生，促使他们从心底里产生羡慕、效仿之情，从而诱导学生喜欢上语文，甚至感到学习语文是快乐的事。
　　2.“偶像”是学生模仿学习的对象。中学生喜欢崇拜明星、能人，并把他们当作“偶像”，教师要善于抓住学生崇拜心里，引导学生以他们为学习的榜样。
　 3.“语言大家”是学生学习的楷模。中学语文课本中有许多名人名家的经典作品，教师要善于有意识地指导学生阅读、品析、鉴赏，吸收其精华。
　　二、赏识尊重，激发兴趣
　　人的潜意识都盼望得到赏识和尊重，尤其是中学生正处在心理和生理发展变化的特殊时期，更渴望得到老师、同学及家长的赏识、尊重和信任。因此，在语文教学活动中，教师要善于实施赏识教育，充分尊重和信任学生，才能激发学生学习语文的浓厚兴趣。
　　1.找准闪光点，给予鼓励。每个学生都有自己的特点和长处，在语文学习活动中，教师要善于用放大镜去观察学生的每个层面（包括书写、朗读、理解、写作、表达等），努力发现其令人惊喜的闪光点，并及时真诚地给予肯定、赞扬和鼓励。
　　2.尊重学生，激发自信。教师要充分尊重学生，保护学生的自尊心。对学生在语文学习中常常出现的疑难问题和情绪变化，教师要有充分的耐心和爱心，采取因人而异的“倾斜政策”，努力营造师生和谐的氛围，多方面给予关怀和帮助，使他们感受到集体的温暖和力量，感受到老师、同学的关爱，千方百计保护好学生的自尊心。
　　3.及时表扬，激发兴趣。教师要运用各种激励手段，及时表扬学生的优点和进步。
　　三、创造条件，培养兴趣
　　初中语文学习兴趣的培养不仅仅局限于课堂，还延伸到课外生活之中。教师要充分利用课外资源，努力创造条件拓展语文学习的空间，将语文学习由课内延伸到课外，多渠道、多角度培养学生语文学习的兴趣。
　　生活中培养语文学习的兴趣。首先是引导学生多看、多想、多积累。在日常生活中，指导学生看书报、看电视、看电影、看戏曲等，不断积累语言素材是最常见、最直接的培养方式；留心观察生活中的人、事、景、物、自然是获取语文素材必要的活动形式
　　其次是多说、多写、多表达。生活中，人与人之间离不开说话交流。教师要努力创设情景，引导学生在不同场合与不同人物进行交流，说话的对象、内容不限，让学生在自由轻松的状态下锻炼语言表达能力，获得愉快的交流体验。同时，引导学生把自己生活中的见闻感受写下来。
　　活动中培养语文学习的兴趣。中学生追求新奇、善于模仿、喜欢表现。语文教师要善于创造条件，组织学生开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的学习生活。
　　四、用情感激发兴趣
　　教师要调动学生的情感因素，必须多关心学生，尊重学生的人格，形成师生爱，彼此信任的良好师生关系。这样就能使学生感到愉快，乐于学习。为此，课堂上，教师要态度和蔼可亲，要公正，客观地评价学生，不仅爱学习优秀的学生，也要关心学习差的学生，不用讽刺挖苦的方法对待学生的缺点和错误。要以鼓励，诱导为主，给每一个学生以均等的学习机会，使每个学生都健康发展，充分发挥他们的潜力。
　　五、语言有趣，激发兴趣
　　识字、写字是语文教学的重要一环。为了达到使学生牢固掌握字型字意，我在识字、写字教学中，恰当运用趣味性的语言，我鼓励学生自己根据汉字的构字特点，去想象或编顺口溜等等，学生兴趣非常浓厚，思维非常活跃。有的学生说:“‘商’字就像一个人坐在柜台后的小凳子卖东西”。有的学生在分析“弛”和“驰”的区别时，说“弛”是弓松了，“驰”是马跑的快。这样枯燥无味的识字课堂变成了无拘无束的自由学习空间。学生在这种轻松、愉悦的游戏中，真正成为学习的主人，还促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。
　　六、直观教学，调动兴趣
　　直观教学可以更有效地利用学生的好奇心理，调动学生学习的兴趣。直观性教学，能起到化难为易、形象具体、记忆深刻的作用。只要想办法，结合教学可以让学生看的东西还是很多的，学习《春》一文时不妨把学生领到大自然中，让他们观察大自然的美景。同时还可以看幻灯、投影、录像、多媒体课件等。这样就会令学生感到耳目一新，兴趣盎然。
　　总之，语文课堂教学中，激发学生学习兴趣的途径和方法是层出不穷的。学生的语文学习兴趣要从各方面进行培养，仅仅做到上述方面是远远不够的。广大语文教师应该充分认识激趣的重要性和必要性，努力探索丰富多彩的激趣方法，为全面提高初中学生的语文素养，提高语文教育教学质量，打造一个生动活泼，妙趣横生的语文课堂。