【正文】为了适应时代的发展步伐，我国教育体制正在不断改革，在这一改革过程中，生物教程取得的长足的进步。其中生物新课程强调学生在学习过程中要提高自主学习、自主探究的能力，加强理论联系实践的能力，全面提高学生的生物科学素养。但是纵观现如今生物教学的现状，我们会发现传统的教学模式抑制了学生思维的拓展，课堂效率有待提高。生物课堂中要想培养出一批具有创新思维与探究精神的学生，就需要对传统教学模式进行改革，将如何有效提高生物课堂教学效率提上研究日程，接下来我将结合多年工作经验以及相关科学论点就如何促进生物课堂教学策略的实施提出自己的见解。
　　一、高中生物课堂有效教学策略实践的必要性
　　曾有人指出，教育改革目标的实现需要在课堂中得以实现，并且是实现素质教育、高效教育的主要途径之一。我国高中生物课堂实行有效教学策略不仅是由于生物课堂中所出现的现象急须改变所趋势的，而且是因为有效策略的实施推动教学改革的前进，对学生的发展具有重要的意义。接下来我将就高中生物课堂有效策略实施的必要性进行分析，为后期教师观念的改变提供理论依据。
　　教育学家朱正威曾说过：“高中生物学科教育，在基础教育的多学科中，虽只占一席之地，然而，它所承载的促进人的全面发展的任务却是全面的、艰巨的。如同一滴水珠能折射出阳光所包含的红、橙、黄、绿、蓝，靛、紫全部波长的光那样。”生物教学对于推动社会的进步，通过有效的课堂教育，提高教育质量，为国家培养了一批有用的人才，提高了学校的盛誉。因此必须将生物课堂有效性作为一项重要的工作，与此相关的工作人员必须充分加强对这一观点的认识。
　　除此之外，对高中生物课堂实行有效性改革为经济的发展奠定了基础。现如今世界经济迅猛发展，国家之间的竞争实力一方面来源于经济，另一方面来源于科学技术，其中科学技术推动经济的发展，因此知识经济也正在成为一种新潮流在世界各国蔓延。因此我国虽名为治平无事，但是实有不测之忧。目前各国尽力对四大技术，即生物技术、信息技术、纳米技术、认知技术进行发展，其中有俩大技术与生物有关，可见高中生物课堂的有效性改革也是为了更好的促进社会经济的发展。
　　二、高中生物课堂有效教学策略的实践及研究
　　（一）、促进教师观念的转变
　　据调查研究表明，一些高中生物教师依然使用传统的教学方式，教学观念较为陈旧。通过课堂教学改革，需要转变教师教学观念，充分认识到教学实践要以学生为主，充分发挥学生的主体性，全面认识教师在教学工作中所扮演的角色，在课堂中与学生进行良好的互动，创造轻松愉快、高效的课堂环境。
　　（二）、优化教学方案
　　高中生物课堂有效教学的实现需要有创新性的教学方案作为辅导，让学生能够真正做到在课堂上对知识进行内化，提高学习效率。具体做发为关注个体，根据学生理解程度的不同设置不同的提问环节，而对于学生的回答，减少责怪，加强思想与思维的指导，与此同时可以开展实物教学，譬如在对光和作用进行学习时，通过多种植物的对比来总结光和作用的相关知识点，以此来提高他们的创新精神与思维能力。
　　（三）、充分利用先进的多媒体设备
　　目前科学技术与信息技术快速发展，教学事业的发展要充分利用这一科技优势。在人教版课程标准中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在具体实施过程中将一些难理解的知识点进行视频解析，细化生物规律行成的过程，譬如可以通过使用Flash视频将双螺旋的行成图片通过动态的图片来显示，使学生更容易理解，提高课堂效率。
　　（四）、提高学生学习热情
　　美国心理学家布鲁诺认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识的主动创造者。”兴趣作为学生学习的最大推动力，对于提高课堂学习效率具有重要的作用。教师需要充分认识这一点，在教学备案的过程中加入新颖的教学实例，知识点视频化，通过适当的指引提高学生自主学习的能力。与此同时，激发学生的自信心，这一目标的实现，需要通过正确的评价激励来实现，学生自信心的保持离不开教师的认可与尊重，因此教师需要与学生在课堂中建立积极互动的模式，对学生的一些优秀表现给以肯定。
　　总之，高中生物课堂有效策略的实施需要教育工作者与学生的共同努力，一方面教师改变教学观念，创新授课方式，学生增强自主学习的能力，相信在不断探究与摸索中，高中生物课堂有效性将得到快速提高。