【正文】
　　引言：在我国小学教育为义务教育，这一时期的教育主要是培养学生养成学习兴趣，尤其是小学数学，对于小学阶段的数学教学主要工作是培养小学生对数学的兴趣，在这一基础上能够理解数学以及灵活运用数学。新课标的应用，让小学数学的学习又多了一些新的教育理念，并对小学数学教学方法改革提出了一些见解，这就要求小学数学教育工作者依据新课标进一步对教学方法进行改进，更好地完成教学任务。
　　一、小学数学教学现状分析
　　1.1在课堂教学中以教师为主体，采用“填鸭式教学”。现阶段，小学阶段的学习过程中，大多以教师为主体，一方面一节课教师通常占用了课堂时间的大多数，小学生思考、谈论的时间少之又少；另一方面教师在授课过程中仅仅是将所学内容灌输给学生，进行“填鸭式教学”，为赶教学进度尽快讲完知识单纯为了教学而教学，并不考虑学生的感受，导致学生对于课堂知识一知半解。这种“填鸭式教学”与新课标倡导的以学生为主体的教学理念不相符，不利于培养学生学习数学的兴趣。
　　1.2 在课堂教学过程中教学设计不合理。现阶段，小学数学的教学过程通常是数学教师全面负责，数学教师课堂的主导者，课堂的思路完全跟着数学老师的思路走，学生缺乏主动性思考，只是顺着老师的思路走，学生完全处于被动的地位，从而导致学生缺乏独立思考、缺乏创新精神，这与新课标所提倡的培养学生初步创新精神和实践能力相违背，导致学生不能理解课堂知识，不能灵活运用课堂知识。
　　1.3在教学过程中教学内容定位不准确。数学作为一门广泛性的学科，具有现实应用性，所以在小学数学教学过程中要注意联系实际，并与其他学科相联系。但现阶段小学数学教育工作者并没有做到这一点，教师在教学设计过程中将教学内容的重点放在课本知识上，守着教材不放，不敢脱离教材，以抽象教学为主，从而导致小教学内容严重同现实生活相分离，导致学生不能充分理解数学，更不用说在生活中巩固知识，加深记忆了。这一点与新课标提出的在义务教育阶段，学生的数学学习内容以现实、有意义、富有挑战性为主的教学理念不符，这因此学生不能将日常的观察、实验与交流等活动同数学更好地联系起来，从而给学生培养数学兴趣增加难度。
　　二、小学数学教学方法改革的必要性和指导思想
　　2.1随着社会的不断发展，知识在人们的生活中扮演越来越重要的角色，人们对知识的要求也越来越高。对于人才的要求不仅仅局限于知识理论的完备，更是注重创新和实践能力，举一反三的能力。新课标提出，小学数学的教学内容应当具有现实意义，让学生依据课堂知识解决现实中的问题，并且教学形式要更加灵活从而形成互动性强的课堂氛围，从而培养学生对于学习数学的兴趣。由此看来对小学数学教学方法改革十分必要。
　　2.2小学数学教学方法的改革应该按照新课标的相关要求进行改革，要遵循新课标的相关指导思想。小学数学教学方法的改革必须紧密结合小学数学的教学目的和教学内容，站在小学生的立场，应当遵循小学生的阶段特征，进行改革，让小学生在游戏中学习数学知识，在日常生活中运用课堂知识，这样才能培养对于数学学习的兴趣，为未来继续学习数学奠定基础。
　　三、小学数学教学方法改革的对策
　　3.1转变教学模式，确立以学生为主体的教学模式。现阶段,小学数学的课堂教学模式通常以教师为主体进行“填鸭式教学”，进行满堂灌不利于学生主动获取知识，并且缺乏师生间的互动交流，不利于小学生思考问题，更不利于小学生发挥主观能动性主动学习。所以说，要坚决创新教学模式，在教学过程中依据新课标提出的教学理念，确立以学生为主体的课堂教学模式，教师转变以往的灌输式为引导式，让学生在课堂学习中多交流、多思考、多讨论，形成一种教学相长的课堂氛围。
　　3.2改进教学内容，以现实生活为落脚点。数学本身就是实用性学科，数学知识大多源于生活，这就要求小学数学在课堂教学过程中根据新课标要求，培养小学生学会利用课堂知识解决现实生活中的具体问题，这就要求小学数学教育工作者在课堂教学的过程中，选择与现实生活息息相关的数学知识进行教授，让小学生在课堂上体会学以致用。例如寻找现实生活中的数学素材，把这些加入到课堂教学当中，这样不但让小学生理解数学、巩固数学知识，而且又能激发小学生在课堂之外学习数学的兴趣，一举多得。
　　3.2利用多媒体等教学手段，提高教学效果。随着科技的不断进步，多媒体教学已广泛应用于课堂教学当中。按照新课标的教育理念，创新教学方法，争取更多的利用多媒体技术来丰富数学教学方法，从而让小学生通过生动的动画来理解数学，可以让小学生从视、听等不同方面了解数学，从而提高小学生学习数学的积极性。
　　结论：对于小学数学教育工作者来说，在实际教学过程中，依据新课标的要求对教学方法及时改进，让小学生学以致用，提高小学生学习数学的积极性，从而全方位提高教学效果。
　　参考文献：
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　　[3]黄俊;基于新课改下改善小学数学教学课堂质量的探讨[J];黑龙江教育(理论与实践);2014年05期
　　[4]杨曦;如何提高小学数学课堂教学质量[J];学周刊;2013年26期