【正文】著名教育家叶圣陶说：“积千累万，不如养个好习惯”。良好行为习惯的养成，对一个人的成长有着至关重要的作用。小学教育处于教育的基础地位，养成良好的行为习惯将会为初中学习打下坚实的基础。那么教师如何培养学生养成良好的行为习惯呢？
　　首先，培养孩子的礼貌用语。在家庭教育中，孩子最早接受的教育是对生活环境中接触最多的人的模仿。模仿是孩子最早的学习方式，父母如何待人、如何做事、如何学习等行为，对孩子来说，就是教材。所以父母的良好习惯是培养孩子良好习惯的主要前提。教师要让父母在日常行为中处处以自己的行为来规范孩子。如见到长辈要问好，别人给东西时要说谢谢，不和大人顶嘴，不打架，不骂人，公共场所不喧哗等。在学校，教师要以身作则教育学生。如见到老师要主动说声“老师好”，进办公室之前要先敲门，迟到要说对不起，集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采等等。开学初教师要让学生认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，通过学习要让学生明白哪些是良好的行为习惯，哪些行为习惯不能养成，为什么要有良好的行为习惯。
　　其次，培养孩子养成爱劳动的习惯。在家里教师要让父母教育孩子自己整理床铺，自己洗漱，洗衣服，收拾房间，养成自立的生活习惯。要教育孩子自己的事情自己做。在学校，教师要让学生认真完成值日工作，积极参加学校组织的劳动，平时勤于查看自己班的分担区等。
　　第三，培养孩子团结友爱。教师要让家长教育引导孩子与小伙伴儿友好玩耍，和平相处。不欺负弱小的孩子。在学校，教师要培养学生有集体荣誉感，要互相帮助，团结友爱。不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。让学生学会遇事考虑他人的感受，学会忍让，不要以自我为中心。
　　第四，从细节影响学生。从一年级到六年级这是一个漫长的行为习惯养成的阶段，在一年级时教师就要在小事儿上影响学生，如看见地上有纸屑，老师首先先弯下腰把它捡起来，老师不要为了走近道而践踏草坪，老师首先爱护学校的公务等等，经过几个月或一年的实践后，每位学生都能自觉的遵守学校的规章制度，养成了良好的行为习惯。如看到水龙头没拧紧，他们便会主动上前拧紧；看到地面上有纸屑，他们能主动拾起来；看到小同学摔倒了，他们会主动上前扶起等等。 
　　第五，学校、家庭齐力矫正学生的不良行为习惯。每学期学校召开家长会，教师与家长沟通学生的在校情况，或通过微信现代通讯方式把学生的在校行为发给家长，与家长一起指导教育，改进家庭教育的一些消极做法，与学校共同构建良好的育人环境。如让学生养成遵守秩序的习惯：上下楼梯，轻声慢步，靠右边行；上下学排队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆；购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座；在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。养成勤俭节约的习惯：如爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本；不随便向家长要钱，不乱花钱；珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜；节约用电、用水等。养成懂得感恩的习惯：不顶撞父母、老师；主动替父母干一些力所能及的家务活；孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩；要尊重社会各行各业的劳动成果。
　　第六，反复教育。学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的，必须依靠长时间的实践，反复教育养成良好行为习惯的重要性。所以，对学生要严格要求，反复训练，直到巩固为止。在课内外进行有机结合，通过丰富多彩的校园文化活动，将行为习惯教育融入到学生的学习、生活各个细节，在潜移默化中培养良好的行为习惯，形成优良品德。
　　教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。