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摘 要：奥尔夫音乐教学法一直受到多国音乐教学工作者的推崇，被广泛应用到不同阶段的音乐教学中。对于中职音乐教学而言，要在教学中应用奥尔夫音乐教学法就必须与我国的国情、历史文化紧密结合，取其精华和优势用于指导中职音乐教学工作。本文通过对奥尔夫音乐教学法的定义概述，针对性地提出在中职音乐教学中的应用实践，旨在为提高中职音乐教学质量提供参考和有益的借鉴。

关键词：中职教育学；奥尔夫音乐教学法；实践应用

在素质教育背景下，我国中职教育音乐教学也必须顺应素质教育的要求，不断进行教学改革，应用有效的教学方法，创造性地开展音乐教学工作。奥尔夫音乐教学法作为举世闻名的音乐教学方法，通过构建具有特色的教学体系，以及行之有效的教学方法，受到我国音乐教育学家的青睐，在很多学校的音乐教学中被广泛应用，也确实收到了非常显著的教学效果。

一、奥尔夫音乐教学法基本概述

奥尔夫音乐教学法最早于1982年由德国著名的音乐家卡尔?奥尔夫创造，它是一种与传统的音乐教学法完全不同的全新音乐教学方法，它使用独创的情感共鸣、体验、激发的教学方法，实现教师与学生情感上的共鸣，从而加深其对音乐的理解，提高学生的音乐鉴赏能力和审美素养。经过近40年的发展，奥尔夫音乐教学法在全世界不同层级的音乐教学中都得到广泛应用，备受音乐家的推崇和青睐，且对全世界的音乐教学产生了十分积极的影响。奥尔夫音乐教学法传到我国以后，在高校、中职、中小学的音乐教学中也收到了较好的效果。但是，由于它产生于西方社会，与我国的意识形态和文化存在着一定的差异，教师在应用奥尔夫音乐教学法开展音乐教学的过程中要尽可能地把握住它的特点。一是多元性。奥尔夫音乐教学法是将多元化的艺术行为有机合一的教学方法，因而它具有鲜明的多元性，它不带有任何华丽的装饰，十分简洁朴实，贴近生活。二是综合性。奥尔夫音乐教学法将原始的音乐形式与其他艺术形式紧密结合，综合二者的优点形成新的音乐教学法，正因为不同艺术形式的高度综合造就了奥尔夫音乐教学法鲜明的综合性特点。三是即兴性。在奥尔夫的音乐教学理论中，即兴创作被看做是一项重要的教学内容，同时也是最具有自由性的一种创作形式，是提高音乐教学效果的重要途径。这种即兴表演不仅能够给学生们提供展示才艺的机会，也能够在即兴表演时对自己进行锻炼和综合提升。正因为奥尔夫音乐教学法具有上述特点，它应用于中职音乐教学中才使学生的创造力得到更好的培养，对学生强烈的求知欲进行刺激，对学生学好音乐文化增强信心。

二、奥尔夫音乐教学法在中职音乐教学中的应用对策分析

奥尔夫音乐教学法应用于我国中职音乐教学中，其目的是进一步激发学生的情感表达的热情，实现师生之间、生生之间的情感共鸣，在此基础上将学生的本能性行为加以激发，使学生具备通过音乐表达自己情感和情绪的欲望，从而达到良好的音乐教学效果。将该教学法应用于我国中职音乐教学中，就必须结合我国目前音乐教学的现状和我国文化的特点。我国音乐教学一直以来采用的是传统的教学方法，这种音乐教学方法单一、枯燥，注重对学生音乐技能的训练，具有鲜明的民族性和权威性，是与奥尔夫音乐教学法背道而驰的。在这样的音乐教学现状下，若要将奥尔夫音乐教学法更好地应用于中职音乐教学中，就必须结合素质教育的实际，首先要转变教学目的，而不是目的鲜明地开展音乐教学，要注重对中职学生的音乐创造性、音乐个性的培养，在此基础上使学生的情感得到激发，实现情感上的共鸣。奥尔夫音乐教学法在中职音乐教学中的具体应用对策如下。

1.巧妙应用于中职音乐公共课中

在中职音乐公共课程中巧妙应用奥尔夫音乐法开展音乐教学，有助于让非音乐专业的学生快速地掌握复杂的音乐教学内容，通过简单的节奏游戏训练，使学生轻松地接受熟悉的节奏，再通过音乐教师组织的综合练习使学生对音乐节奏进一步熟练，此时增设乐器演奏能够收到较好的效果。在这一循序渐进的奥尔夫音乐教学法教学过程中，学生能够轻松地掌握音乐理论知识和学习内容，也会使学生的音乐学习兴趣得以进一步激发。同时，不断激发中职学生的创造性和表演性。奥尔夫教学法中的声势节奏的运用可以有效激发学生的表演性和创造性，通过教师对学生在音乐教学中的引导，使学生能够利用声势节奏进行即兴的表演，同时也可以进行音乐上的创造。通过表演，一方面可以激发学生的表现欲，另一方面也可以给学生带来愉悦感，让学生享受音乐学习的过程。

2.应用于中职钢琴集体课教学中

将该教学法应用于钢琴集体课教学中，能够起到很好地训练学生听力的作用，这是因为奥尔夫音乐教学法具备大量可以应用的听力训练素材。让学生进行音乐欣赏，通过声势的加入，在让学生听力得到训练的同时，感知力进一步得到提高。此外，奥尔夫音乐教学法中的图形符号作为其独特的内容，能够在一定程度上帮助学生学好钢琴，这将起到十分重要的促进作用。在奥尔夫音乐教学法的理念里，学生学习音乐的过程是基于自己的音乐本能的，是每个学生均具有的自然天性。因此，无论是唱歌、跳舞还是弹奏都没有太高的难度，并且部分有天赋的学生还能达到一定的水平，在这种情况下，学生没有任何精神负担，同时能够达到对自己的满足感，还能够尽情地释放自己的天性，激发自己的情感，达到人与音乐、人与人之间的情感共鸣。在中职音乐教学中，应用奥尔夫音乐教学法能够很好地将学生潜在的创造力激发出来，也能够为培养中职学生具备健全的人格奠定坚实的基础。

总之，奥尔夫音乐教学法作为一种具有较强适用性和互动性的音乐教学方法，不但能够激发学生学习音乐的热情，促进师生之间的和谐，还能帮助他们实现情感上的共鸣。因此，在中职音乐教学中应用奥尔夫音乐教学法能够激发学生的音乐创造力、感知力，促进学生实现情感上的共鸣，促进学生的全面发展，是一种值得推广的音乐教学方法。

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