【正文】
　　我校艺考班的学生参加音乐高考已经有十四年的历史，每年高考都少不了视唱练耳这一个环节的测试。每年视唱练耳的考试成绩都不是很理想，学生也很害怕考视唱练耳。随着近年来的改革，视唱占的分值也随之增大，要求也越来越严格。但是我们的学生在进校学习音乐专业前是零基础，有些节奏、乐感都不好，加之视唱练耳在音乐教学中属于基础课程、里面包含五线谱的识谱能力，对于音高、音准、节奏的把握，以及乐理的知识和听力的要求。自然会出现唱视唱费劲，唱不准的现象。
　　一、学生在学习视唱练耳中存在的普遍问题
　　1、音阶练习可以唱准，但是单独唱音时就会出现找不到音高、音准的问题。学生对于三度音程中的2-4  5-7唱不准。大三度小三度听觉上难以分辨的问题。学过的谱子可以唱准，拿到新谱同样的音程却唱不准。
　　2、现有的学生中，经常也会出现一些情况，例如学生怕羞，演唱时声音很小，压在喉咙里，不能够轻松自如地展现自己。还有一些学生演唱时跑调，音准掌握得不够好。在进行识读乐谱的考查时，存在较大的困难：一些学生反应较慢，看到乐谱不能够马上就唱出来，有的唱时把唱名也唱错了，有的唱得跑调。在进行伴奏时，有一部分学生对节奏的把握不够准确，不能表现出音乐间的强弱关系，根据音乐节奏来进行。尤其是高一的学生对于音高概念把握不准，所以在视唱过程中出现的问题较多。
　　实际教学中我们也常常在思考如何才能尽最大可能提高学生视唱练耳的成绩。根据多年教学经验我们发现学生从最基本最简单的三度音程开始学习比较容易让学生接受；在学习声乐和器乐作品中三度音程也是出现频率较高的，因此“三度音程视唱练耳教学小技巧”是我们教学中首要解决的问题。经过多年的教学实践，也积累了一些教学经验。
　　二、为解决上述问题，解决措施和方法如下
　　1、平时多进行标准音、C大调音阶模唱练习。
　　2、课前必须进行模进练习，搭桥练习。从搭桥练习开始，进行到音程的模进练习，反复练习
　　3、对于学生单独唱音出现不准的问题时，可以采用声音方向感练习来解决，感知和手的方向练习，更直观和容易记忆。
　　声音方向感练习:这七个音符要在一个基点上唱出：DO音的演唱——竖直向上。RE音的演唱——横向左右两边拉。Mi音的演唱——向前。Fa音的演唱——斜后下。SAO音的演唱——向下。LA音的演唱——向后。XI音的演唱——斜前上。
　　4、对于三度音程学生记不住的问题，可以采用歌曲联想法。方便学生记忆。
　　例如：1、大三度：1-3国歌 
　　小三度：3-5 6-i 7-2 《摇篮曲》


　　《茉莉花》

　　5、多进行课堂强化训练;A 听记练习。B：给音程装词练习，对于自己难以记忆和唱好的音程，可以填生活中认为方便记忆、有趣的词（人名、地名、物名等）多加练习，方便记忆。例如
　　视唱大三：4-6  （   ）   5-7（   ）
　　小三：2-4（   ）  7-2（   ） 
　　三、拓宽思路，运用唱、弹、听、写、敲击等多种教学方法
　　通过对听觉、视觉、动觉的有效刺激，促进感受、想像、思维等能力的提高。
　　1、唱：视唱训练的主要形式是边看谱边唱出旋律，所以称作“视唱”。学习视唱的目的，不仅是培养识谱能力，更重要的是通过视唱训练，培养多种音乐感觉——音准感、节奏感、调性感等等。同时，学习视唱也能帮助你接触更多的音乐作品。
　　2、看：视唱时，眼睛的“视”（看）与嘴巴的“唱”之间的关系，应该是“视”先于“唱”。也就是眼睛要看在前面，先行一步。不能看一个音唱一个音，以致于结结巴巴，唱得不连贯、不通顺。
　　3、听：更要注意的是，不光是眼睛、嘴巴在起作用，还必须用耳朵去“听”，要逐渐学会用听觉来控制自己所唱的音高、节奏、快慢等。
　　4、敲击：与此同时，视唱还要用手打拍子，以帮助掌握速度、唱准节奏，做到“口唱”、“耳听”、“脑想”、“心记”、“手划拍”。这样一来，视唱的时候，你就得调动身体的四个部分——眼睛、嘴巴、耳朵和手，使它们协调一致、配合得当。
　　通过对唱、弹、听、写、敲击等教学方法的学习及实践后，要让学生养成以严格的态度来要求自己进行视唱训练。还要求学生必须具备持之以恒的精神来提高自己的视唱水平。培养学生过硬的基本功，并结合音乐实践。如：具有典型意义的音乐作品或音乐片断，以及视唱、音程的记忆和联想。使学生能从实践中体会音乐，将技术性和艺术性紧密的结合起来，使学生在接受艺术熏陶的同时，也能逐步的掌握各种音乐艺术技能。
　　视唱是一门音乐基础课程，是音乐高考中一门较难学习的科目，需要花费大量的训练和自我练习时间。是历年在术科高考拉开分数距离的科目之一，要想获得高分就需要日复一日不间断的视唱与听记练习方可。
　　四、努力进行教学实践，不断总结教学经验
　　为了检验教学效果和成绩，摒弃了以往教啥背啥考啥的方式方法，采用了模拟高考考试的做法。从网上和其他视唱练耳教材中收集整理了许多适合我校学生现阶段学习能力的视唱练习曲，让他们随机抽取，给两分钟时间进行熟悉和练习。让他们在很短的两分钟之内自行独立解决各种拍号、不同音符的准确时值、各种典型节奏性、音高音准等等一系列问题。通过紧张激烈的现场考试，学生们的表现还是比较令人满意。大多数同学都能够把握3/4、4/4、2/4、3/8等常见拍子、八分音符、前八后十六、前十六后八等典型节奏型。掌握不太好的是附点四分和附点八分音符的时值和节奏型。对三度音程的音准把握有了很明显的进步与提高。例如：3-5、4-6、1-3等等上下行音高音准都能唱好，唱准。也有个别三度音程掌握不太好，例如：4-6、5-7、7-2。
　　视唱是学音乐中必须掌握的技能，不管学声乐还是器乐，它是提高音乐素质所不可或缺的。视唱练耳是学习音乐过程中非常实用且必要的基本技能。音乐学习者可结合自身特点做出有选择的练习。例如将视唱作为听音的基础，就是先通过视唱来熟悉音乐中的各种关系，包括对音程与和弦的构唱、节奏与旋律的视唱等等，进而促进听音方面的提高。这是由表及里的学习方法。反之亦可。即先通过对各种音乐素材的熟悉，加深理解，从而达到促进视唱方面的要求。今后，我会在“三度音程视唱练耳”教学方法上继续努力研究，不断提高教学水平，不断丰富教学手段与方式方法。