【正文】
　　素质教育的教学理念要求教学必须面向全体学生，让所有学生都能够得到充分而全面的发展。在初中英语课堂中适当地引入竞赛活动，不但使英语课变得活跃，还可以充分调动学生学英语的积极性和提高学困生的自信心。下面，我就把平时的一些做法说出来跟大家交流。
　　一、竞赛模式
　　1．竞赛方法
　　在竞赛式的课堂教学中，我主要运用“小组计分竞赛”模式。如单词竞赛，俩俩对话竞赛，看图问答竞赛，情景表演竞赛，朗读竞赛，对抗赛等方法。
　　（1）单词竞赛：例如，单词擂台赛，单词必答竞赛，单词抢答竞赛，单词接龙竞赛，单词默写竞赛，音标开花竞赛等，这种形式教师拿出一些上面写着汉字的卡片让学生一个接一个地拼读出英语单词，以最好最快拼读完的小组为胜。
　　（2）俩俩对话竞赛：把学生分成四个小组，在每组中学生互相问答，答对后再由答的学生提出问题问下一位同学，以此类推，以问或答不出为止，以先到最后一位学生的组为优胜。
　　（3）看图问答竞赛：以组为单位，叫一位学生上讲台，问答本组其他学生就图中画面提出的问题，或由他人提问，请本组其他学生问答，以一分钟内问答的句数和内容评定分数。
　　（4）情景表演竞赛：由教师提供情景或者由学生创设情景，预先准备后上台表演，根据各组学生表演的技巧、内容及知识运用的准确性和难度来综合评定分数。
　　（5）朗读竞赛: 朗读比赛的内容是学生所学的单词、对话或课文。教学中笔者就把学生分成几组,每组轮流把要求内容大声朗读一遍,同时要求其他组注意听对方的朗读。结束后，先让每组从所要求的方面进行互评，最后由老师作出评判。
　　（6）对抗赛：对抗赛就是在小组间围绕所学的知识或课文进行互问互答，最后从正确提出问题的数量和答对提问的数量的总和来决定双方的胜负。
　　不管采用什么形式，作为组织者、指导者的教师应努力让“竞赛式”教学模式成为孕育学生创新精神的摇篮，不断开拓教学空间，开启学生的学习思路，让每一个学生都以学为乐、以学为趣，品尝成功的愉悦。
　　2. 评分方式：课堂竞赛的评分工作要求客观公正。在评分过程中，教师是裁判长，每个学生都要成为裁判，可以提出自己的意见，凡纠正别人错误的同学，可以适当给所在的组加分。这样，在竞赛过程中学生就会认真听、仔细观察、发现并指出其他学生在语言表达中存在的问题。教师对此应给予鼓励并帮助订正，这样增加了学生间相互学习的机会。教师每节课前要在黑板的右边画出本课小组竞赛项目和得分的表格，用以记录本节课课堂竞赛的成绩。每课结束前要计算出各组的总成绩，评出本节课优胜组的名次。课后要将这些成绩录入教师留存的竞赛登记表并以红花、红星、红旗为标志表示优胜组别，粘贴在墙上的课堂英语竞赛一览表，每周进行累计，并将课堂竞赛的成绩体现在阶段考、半期考、期末考学生学业成绩的评定上。
　　二、竞赛的实施与效果
　　由于采用竞赛形式，同学们在课堂上学习积极性很高，认真回答，互相帮助，生怕自己回答不出来，而拖全组的后腿，大家齐心协力来提高本组的成绩。
　　竞赛分组进行由教师或英语课代表记分。开始时，同学们心理有点紧张，随着竞赛的进行，同学们会马上进入状态，特别是单词抢答竞赛，分数领先的组想保持领先，大家都绞尽脑汁，积极思考，踊跃抢答。这样一来，不管学生出于哪种心态，他们都竞相争抢答题，课堂气氛变得异常活跃。尤其是一些成绩差的学生，以及平时老师提问时不大被点到的同学，一旦有自己能回答的问题，立即起立作答，常能赢得阵阵掌声。上课睡觉的现象不见了，老师提出问题后学生长时间沉默的现象也不见了，课堂效益大大提高，师生双方在课堂上都能体会到一种教学的乐趣与兴奋。
　　在比赛时，教师要调节好活动的节奏，每答完一题都要给予评价，肯定正确的，表扬有创新精神的。对答错的题，教师要纠正答题过程的错误，使他们及时辨明正误，强化正确的认识，有利于调动学生学习的积极性，培养他们的学习兴趣。
　　最后，教师要当堂进行总结。一方面要总结学生掌握和应用知识情况，指出存在的问题；另一方面要引导理清英语的知识结构，便于记忆和应用。
　　三、开展“竞赛式”教学活动的几个体会
　　经过多年的“竞赛式”的英语教学活动，学生在学习方面可以更有效的发挥班组集体的激励功能，有利于开展合作学习。学生受群体环境的影响，可以最大限度地发挥其学习的主动性。但在开展英语课堂竞赛活动中，要注意以下几点：
　　1. 要融洽师生关系。对待学生要体现“爱”，要真诚、和蔼，使学生“亲其师而信其道”。教师要根据学生的实际情况，尽量挖掘教材本身的情趣，讲解要精辟，语言要生动，同时要科学有效地利用教材，并采用灵活多样的方式，以活跃课堂气氛。
　　2. 要运用学习规律，调动学生学习兴趣。教师要利用学生已有的知识引出新知识做到以旧带新，由浅入深，由易到难，多启发，少说教，使语言操练和实践达到最佳效果。
　　3. 要运用多样教法，巩固学习兴趣。教师要尽可能多样、新颖、自然贴切地创设语言情景，供学生理解、操练和运用英语。充分采用多媒体、语音实验室等现代化教学手段，围绕教学重点、难点设计教学，制作高质量的教学课件。
　　4.要注意给予学生成功的机会，增强学习兴趣。积极为优生提供机会展示才能，努力为学习有困难的学生创造成功的机会，让学生通过课堂多样形式的教学活动，在原基础上得到提高，尝到成功的喜悦。课堂竞赛要做到节节安排，人人参与。每节课要安排若干竞赛内容并安排在教学过程的不同阶段，而且要注意顾及上、中、下不同层次的学生，做到以人为本，人人参与，人人有机会为本组争光。
　　5. 竞赛形式力争多样，避免单词枯燥。应配合教学内容，根据学生能力水平设计不同形式的竞赛，把听、说、读、写四项技能的训练溶于竞赛之中，使课堂教学不断形成高潮，保证学生的精神自始自终处于高度集中和兴奋状态。无论采用何种竞赛形式，其方法均要力求固定，让学生养成习惯。
　　总之，竞赛活动在英语课堂教学中的运用，其可操作性强，有助于调节课堂气氛，提高课堂效益；有助于学生自信心的树立；有助于学生学习自觉性的形成；有助于为学生提供学习过程中体验、合作、讨论、探究的机会，从而使学生具有集体荣誉感与合作精神；有助于学生和谐健康品格的养成；有助于民主和谐的师生关系的建立。