【正文】      从事班主任工作多年，深知要带好一个班是十分不容易的。随着科技的不断进步，经济的不断发展，如何在新的形势下做好学生的德育工作，是班主任面临的一个重大课题。因此，我在做班级德育工作的过程中，重视加强社会主义荣辱观教育,爱国主义教育，集体主义教育，纪律教育，培养学生养成良好的习惯。
　　一、加强社会主义荣辱观教育
　　班级是青少年学生教育的主战场，加强青少年学生的荣辱观教育，要切实发挥班级的育人环境功能，优化德育方式，充分挖掘教育载体，增强教育的实效性。
　　（一）充分发挥课堂的主渠道作用
　　抓好社会主义荣辱观教育的教学活动。把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂，通过课堂教学，不断深化社会主义荣辱观教育。针对青少年学生的年龄特点，科学设计教育内容，在主题班会中突出社会主义荣辱观的内容。
　　（二）注重社会主义荣辱观的教育实践
　　在青少年学生实践教育环节中强化社会主义荣辱观教育的要求，教育青少年学生从小事做起、从自我做起，把树立和弘扬社会主义荣辱观的客观要求内化为自觉行动。通过学生参加爱国主义基地教育、课外实验实践基地教育和主题夏令营活动，以及志愿服务活动等社会实践和公益活动，使青少年学生在实践中心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高，牢固树立起祖国和人民利益至上的思想。
　　为此，在社会主义荣辱观的教育中，让每一个学生在自己的思想灵魂深处切实受到教育，在落后中保持勇气，要看到前进的方向；在逆境中保持斗志，要看到主流；在困难中，保持战胜困难的决心；要看到光明。在任何时候、任何情况下，都不能丧失理想、斗志和拼搏精神，在现实的学习生活中每一个学生对社会、集体、学校、家庭多一点理解，少一点埋怨，多一点奉献，少一点索取，多一点热爱，少一点后悔，自觉树立社会主义荣辱观、人生观、价值观。
　　二、加强爱国主义教育
　　（一）加强爱国知识的教育
　　热爱祖国并立志献身于祖国和民族，是每个公民应有的政治素质，是树立远大理想和确立为人民服务宗旨的思想基础，也是每个学生为祖国、为人民刻苦学习的思想基础和基本动力。学校应是进行爱国主义教育最重要的阵地，在学校教学活动中除了对学生进行基本知识和基本技能训练外，还必须挖掘爱国主义教育的教育因素，使知识能力和思想教育两者相互作用、相互促进、共存于教学与活动之中。应该看到爱国主义教育是一个涉及育人方向的“大题”，然而，实施爱国主义教育必须从身边的、具体的“小题”做起，给学生以由小到大，由浅入深，由启蒙到形成“主义”的教育过程。在实践中，我体会到加深爱国主义教育是学生理想教育的起点，社会主义教育的基础，将来成才的精神动力。
　　（二）努力激发爱国的情感
　　爱国主义是民族自强的巨大精神力量，尤其在今天建设有中国特色社会主义的历史过程中，更需要有为国效劳，为国献身的自强不息的民族精神，这种精神必须从青少年抓起，其教育的基本途径是“渗透”。渗透在日常教学之中，渗透在各项活动之中，渗透在人际交往之中。更要善于运用社会主义祖国的无数光辉事例、英雄人物去感染学生，培育爱国情感。爱国情感的培育，光靠一、二次活动是难以成功的，学校的责任在于有强烈的教育意识，有明确的教育计划，且能适时地、因地制宜地、经常地进行讲求实效的教育，只有教师具有真实的爱国情感，才能激起学生的真情。
　　（三）积极引导爱国的行为
　　进行爱国主义教育，既要务虚，又要务实，知与行必须和谐地统一，爱国行为的引导是教育的重要内容，让学生人人从身边做起，从小事做起。爱国主义教育是项常抓不懈的德育工程，积极引导学生爱国的行为，应根据学生的特点，抓好重大的纪念日教育，传统节日教育，英雄名人的诞辰纪念，要重视每周的升旗仪式、国旗下的讲话、班队墙报的评比，并重视各种系列活动的开展。
　　三、加强集体主义教育
　　（一）要注意发挥学生的主体性
　　学生主体意识的思想，主要是通过各种活动来实现的，在活动中，调动学生对集体的事情主动参与意识、主人翁的意识，注重让学生从自身的特点出发，积极为集体出力，让他们始终觉得自己是集体的主人，主动关心集体的事情，关心集体的活动，如：班里要召开主题班队会，要求同学们共同讨论“班会的内容、活动方式以及自己参与的形式”这样做的目的就是通过参与集体活动产生对集体的责任感，培养集体主义精神，善于调动大家为集体出主意，为集体出力，为集体的问题分忧，另外，要让集体的每个成员都负有适于他们的具体责任，这样就能够进而形成对集体的责任意识。
　　（二）在活动中培养集体主义精神
　　集体主义是一种思想，其体现应在学生的行为之中，我们经常开展向集体做奉献的活动，因为，集体主义教育的最终目的是培养学生把社会利益、集体利益放在第一位，培养学生肯于牺牲、肯于奉献的精神，从班集体的小事做起，尽职尽责，主动为集体做贡献，主要是“养成”和“熏陶”，使学生总是在一种关心集体、奉献集体的氛围中活动，这样他们的思想侧重点就会不断倾向于集体，不断倾向于他人，如：本学期班委会号召全班同学《为校园环境做贡献的活动》，同学们积极响应，他们把这次活动看作是向集体做贡献，因而，都非常自觉，每天中午1点拿着塑料袋去学校的各个地方拾垃圾，保护校园德清洁，他们认为这是一种非常有意义的事情，不仅对我们的学校，而且对我们的集体，这也是强化学生集体主义意识的做法，培养集体主义精神的一个方面。
　　（三）让学生不断体验集体荣誉感
　　所谓集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体成员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。首先使学生的行为符合集体的要求，并不断为集体做出积极的贡献，这就会得到集体的肯定和赞许，使他们感受到作为集体成员的尊严和荣誉。其次是学生与集体较充分的一致，意识到自己与集体息息相关，这时候，他们就会为集体的成就而感到骄傲和自豪，从而更加热爱集体，更自觉地为集体做出奉献，再次这种积极的情感体验会成为一种驱动力，会使学生自觉把自己与集体的命运联系在一起，这时候的荣誉感就会发展为集体主义精神，如：班里有几个同学的学习成绩比较差，平时听到的批评较多，自然在班里抬不起头来，我就用对集体的责任感去教育他们，把他们的学习成绩与集体的成绩联系在一起进行分析，使他们认识到，学习不仅仅是自己的事，是与集体、国家的利益紧密相关的，也是热爱集体的一种表现，思想认识以后，主动性就高了，请求学习好的同学帮助，这样，集体中就出现积极向上、团结和谐、班级生活生动活泼，使学生感到集体的温暖、集体的力量，这样，本学期期末统考，我班的各项成绩都比较突出，这也是进行集体主义教育的又一成果。
　　四、加强纪律教育
　　（一）发扬民主，制定“班规”
　　我在2011年接了一个新班，发现学生课堂、课外纪律较混乱。上课随便讲话、搞小动作，甚至私自换位置，还与老师顶嘴；课间十分钟经常追逐打闹；课外时间有打扑克、抽烟等不良行为。因此，我便制定“班规”以约束全班学生。“班规”以《中学生学生行为准则》、学校规章制度等作依据，从班级实际出发，更具体，更有针时性。“班规”的制度和实施，统一了学生的行为，有效地改变了班里的混乱状态。
　　（二）培养集体荣誉感，激发遵守纪律的动因
　　班里学生中独生子女较多，许多人在家里中是“小皇帝”或“小公主”，受到家人的宠爱，形成了唯我独尊，以我为中心的心理。他们不关心，因而，不守纪律，为了个人利益而损害集体利益的事经常发生。针对这种情况，我利用班会时间进行集体主义教育，帮助他们正确认识集体与个人的关系——良好的班级是学生健康成长的园地，而每一位同学都遵守纪律，维护班级荣誉的建设良好的班集体的前提。
　　（三）自我管理，互相监督
　　班主任的精力是有限的，不可能时时处处盯着学生。所以我把自我管理，互相监督当作养培纪律性的重要途径之一。首先，培养班干部，使他以身作则，模范遵守纪律。其次，成立以班干部为骨干、有其他学生参加“守纪监督小组”负责检查，并定出一本轮值登记簿，督促大家遵守纪律。每周班会课由班长按照一周里的记录内容向同学们宣布量化成绩，如一周里都没有违反纪律的给予表扬；违反三次以上的同学找出原因，自我批评。就这样做，效果很好，如早操、早读时间，老师集中开会，不在班级时，由班长组织指挥下，同学们都自觉认真地学习，无论上什么课，学生都很遵守纪律，课间也很少违反纪律了，抽烟、打扑克等不良现象也没有了。
　　五、培养学生良好的习惯
　　（一）帮助学生养成文明守信的习惯
　　讲文明守信用是中华民族的传统美德，也是世界文明进步的象征。我们应让学生讲文明、守信用，说文明话、办文明事、做文明人，以自身的行动，促进人类的文明进步。
　　（二）帮助学生养成爱护环境、讲究卫生、爱护公物、节约水电的习惯
　　人类共有一个地球，人们向它无度索取，肆意污染，已使它千疮百孔，再也经受不住人类对它的折磨。保护环境人人有责，要让学生树立保护环境意识，从小事做起，从我做起。节约水电，做到“人走门窗灯水关”；爱护公物，做到不伤害学校的一草一木，桌椅板凳和公用设施，人人有责，互相监督。人人栽上几棵树，世界将变成绿洲；人人捡上几片垃圾，地球将变成一片净土。只要人人献出一点爱，世界将变得更美好。
　　（三）帮助学生养成勤学善思的习惯
　　古代学者朱熹说：“学而不思则惘、思而不学则怠。”今后的社会将是学习化的社会，不会学习就不能在社会上立足，没有良好的学习习惯，就难以更新自己的知识，会被社会前进的车轮所抛弃。因此，我们要开发学生学习的潜能，培养学习兴趣，形成良好的学习习惯。
　　六、加强网络德育
　　信息网络技术的迅猛发展，给社会生活的各个领域带来了深刻的变化。在学生的思想工作中各种面临的新问题将越来越多，思想战线的争夺战将日益激烈，学生的思想工作在网络环境下已有了新的特点，网络德育既是严峻的挑战，也是难得的机遇
　　（一）要坚持正确的政治方向
　　面对越来越多“上网”和“冲浪”的学生，我们决不能熟视无睹，坐壁上观，班主任不能置身于网络之外，应当与学生一起投入，在共同的经历与体验中去发现和认识问题，使自己能真正成为网络社会的教育者，因此我们首先要主动参与，走进他们，积极弘扬主旋律，帮助他们学会选择网站，学会从网站、网页筛选健康有效的信息、言论和知识。其次坚持正确的政治方向，多渠道地宣传党的方针、政策，广泛开展热爱祖国，热爱中国共产党，热爱人民的教育，教育学生把自己的前途与国家的繁荣昌盛紧密结合起来，多宣传劳模、技术能手和领导大家共同致富人，倡导劳动光荣，倡导科学的世界观、人生观、价值观，以提高他们的自身免疫力、判断力和培养他们的网络道德。
　　（二）要坚持正面引导
　　根据“网络”环境下学生思想工作的新特点，我们的思想工作，首先要善于“未雨绸缪”“防微杜渐”，工作要有全面的计划，改变“头痛医头，脚痛医脚”的做法和短期行为，摒弃教条主义和形式主义。要坚持正面引导，教育学生遵纪守法，谨慎交友，宣传《预防未年人犯罪法》，增强自我保护和自我防范意识，远离黄、赌、毒等等，并告诫学生：“网”上许多都是“虚拟空间”，真正的“香格里拉”是不存在的；现在的主要精力应放在学习上，“聊天”只能作为短时间的消遣；将来结识异性的机会比考大学的机会要多得多等等。其次要善于“察言观色”，会发现“苗头”，要将问题处理在萌芽状态，把握“网络”环境下思想工作的主动性。
　　众所周知，抓德育不是一朝一夕的事，应常抓不懈，常抓常新,与时俱进。以上是我对班级德育工作的一点体会，自知在某些方面还存在不足之处，但我有决心在以后的工作中不断努力，不断创新。