【正文】 
　　数学课上，老师在电子白板上挥动着触摸笔在进行数学图形展示。一个个标准的几何图形瞬间出现在显示屏上，这是施营小学实现了“班班通”之后的一个场景。伴随着信息技术的发展和推广，“班班通”这种新型现代教育的多媒体技术在广大的农村学校中得到普及，它作为一种现代化的教学手段将不断对传统数学教学手段进行冲击，下面结合小学数学学科谈谈“班班通”给教学带来的变化。
　　一、图文并茂，激发学生学习的兴趣 
　　兴趣是一个人积极探究事物的源动力。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。什么是兴趣？简单的说就是一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣机会主动去求知、去探索、去实践并产生快乐，这就是兴趣。小学阶段是激发学生学习兴趣的重要时期，在这个时期如何激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。老师在课堂上能以“班班通”的多媒体信息技术为切入点，恰当的运用影像、图片资料以声传情，以图达意。数学课堂的容量就会增大，变得信息丰富，趣味盎然。这样就可以激起学生的浓厚兴趣，调动学生的情感，活跃学生的思维，创造生动的教学氛围，让课堂教学富于情趣，收到寓教于乐的效果。 
　　二、提高课堂效率，提升学生自学能力 
　　信息社会的现代化的教学已经不局限于课堂和书本，“班班通”这种新型现代教育的多媒体技术可以提供大量直观的学习资料，最大限度的调动学生学习的积极性、主动性，实现数学课堂教学的大容量、多信息、高效率。 
　　以往传统的数学教学中，由于很多学习内容都需要实物来进行展示，在没有实物教具的时候就是老师用语言叙述实物，学生通过理解和想象来确定老师口述内容，容易出现联想的偏差，所以很多学生只是被动的参与其中，也有不少学生从教材和导学案中习得看知识点，但将这些知识迁移到生活实际中就不知道该这样灵活应用了。这样的数学课堂不仅效率低下，学生更是被动的接受知识。而利用“班班通”的视频展示老师就可以模拟一个真实的情境进行教学，通过屏幕让每个学生都看到学习目标学习内容，再结合学生手中导学案的引导，以及老师的提示，学生可以顺利的理解学习内容，达到学习的要求。这样不仅课堂效率更高，也锻炼提升了学生自学的能力。笔者在执教《平方米平方分米》这节课时为了让学生更直观了解1平方米=（ ）平方分米，通过调去教学辅助视频进行展播，直观形象，一目了然。学生很快就弄清了平方米和平方分米的关系。 
　　三、优化课堂结构，构建高效课堂 
　　合理利用“班班通”优化课堂教学过程，合理分配课堂教学时间，构建高效率的课堂。传统的教学方式是老师口授，学生听讲，课堂上以教师为主，学生只是充当被动接受的角色。老师在课堂上调动学生的方式也很单一，通常是提问。而这种方式有时很难引起学生关注，并且全身心的投入。现在在课堂上利用“班班通”多媒体进行教学就可以吸引学生的注意，引起学生对学习内容的投入意识，在教师的合理引导下帮助学生以自主探究与合作探究相结合的方式获得知识。如：在教学《沏茶问题》这节课时，在课堂上利用计算机将事先准备的一个完整的沏茶的视频播放给学生观看，由于是授课教师在视频中来完成沏茶全过程，学生想看看老师到底在干什么，视频中老师做家务的样子等原因，引起了学生对视频的注意，几乎全部的学生都认真观看完3分钟的视频，使一个原本枯燥的学习内容，因为多媒体的介入而引起学生的注意，从而顺利完成本科的学习内容。 
　　总之，信息技术的发展推动了课堂教学的发展，现代化教育技术的最终目的就是提升课堂教学质量。而恰当的运用“班班通”可以起到有效的提高课堂效率、优化课堂教学。在数学教学过程中我们以科学的教育观念为指导，合理的运用好现代化教育技术“班班通”辅助数学教学的优势和各种功能，一定能提高数学课堂的效率，提高学生的素质，大幅度提高教学的效果。