【正文】
　　班主任在班级管理工作中起着主要的领导、组织、和实施作用，一个班级的班风和学风是否浓厚端正、学生的学习态度是否积极向上，都与班主任的管理工作有着密切的联系。班主任是各科老师教学工作的纽带，是班级管理工作的灵魂。因此，班主任做好班级管理工作至关重要，这是班级工作顺利开展的有利保障。
　　首先，班主任要做好履行老师职业道德的模范。一个热爱教育，热爱学生的班主任，一定是一个坚决履行教师职业道德的模范，是遵守中小学生日常行规范的表率。“学高为正，身正为范”一个合格的班主任老师，从自身而言更应该加强师德修养，努力提高自身的素质，达到师德师风与知识水平的双身结合。只有具备了较高的师德修养的教师，努力塑造一个严谨宽容，公正民主，热情和善的教师形象，才会让学生真正信服你、尊敬你、听从你。如果班主任不能处处以身作则，他就无法赢得学生的尊重和信任，不利于班级工作的顺利开展，不利于学生的全面发展。
　　其次，要尊重学生，平等对待学生。作为班级的管理者，班主任一定要站在尊重学生的立场上去关爱学生，而不是一味地居高临下，以老师的姿态去对待学生。这样，学生只会是表面上规规矩矩，听从班主任的安排，但是从内心里可能就会对班主任产生极其反感的情绪，甚至产生反抗心理，从而产生厌学情绪，没有学习的兴趣。因此，平等地看待学生，尊重他们，关心他们，和他们交朋友，才能深入地了解他们的内心世界，了解他们的想法，看法，学生才会对你推心置腹，甚至把不想对父母说的话对你说，这样，班主任就会了解学生的内心动态，从而很好地引导学生，提高学生的学习兴趣，自觉地去学习，充分发挥学习的主动性。
　　由于各方面因素，学生存在着不同的个体差异。但是，每一个孩子的内心都是渴望成功，渴望得到老师的表扬和认可的。班主任要相信每一个孩子身上都会有他独有的闪光点，对表现优秀的学生要表扬，对表现落后的学生也不能置之不理，特别是学习落后的孩子，学习落后的孩子，往往会缺乏自信，学习态度就会消极，对待这样的学生，班主任要给予更多的关注，要关于发现他们身上的闪光点，并加以大力地表扬，以此激发他们的自尊心和上进心。这就就会帮助他们建立自信心，从而产生学习的兴趣。
　　陶行知先生说过“唯有平等，才能将人与人之间的隔阂完全消除，才会发生人格的相互感化。师生之间建立了良好，融洽的师生关系，教师的一言一行，哪怕是一个眼神，一个微笑都会给学生极大的鼓舞，这样的教育才会是一种自然的渗透，真正的潜移默化。班主任的个性魅力才会得到最充分的发挥。
　　再次，要重视班干部的带头作用，培养小助手，锻炼学生的能力。班主任工作相对比较繁琐，却又需要更多的细致和耐心，班主任不可能做到事事都能亲力亲为，以一己之力肯定总是忙忙碌碌，累当然不必说，可能效果还比较堪忧。这时候，老师的小助手——班干部就会发挥他的特定作用了。班干部在孩子们的心中就好比他们的“小头头”，学生们有什么想法他们比老师更清楚，班干部就是一座班主任和学生之间的桥梁。班主任在培养小助手的同时，要培养学生的团队精神和宽阔的胸怀。现在的孩子大都个性要强，对不符合自己个性的同学往往难以接受和容忍，对于不符合自己意愿的事情往往也不想认真去完成。班主任就要让学生意识到，班级是一个大家庭，自己是这个大家庭的一员，自己就是班级的主人，班级的荣誉是需要每个来维护。对于班干部的选举，班主任采取竞争上岗的方式，激发每一个孩子的主动性，让每一个孩子都有机会担当班干部，有竞争意识，充满正义感，从而形成良好的班风，学风。
　　最后，要重视家庭教育的作用，学生的成长离不开学校教育，更不离开家庭教育。家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的启蒙者，能否培养出一个身心健康，全面和谐发展的孩子，家长和老师都起着非常重要的。因此，家庭教育的重要性也不容忽视。班主任要定期开家长会、密切与家长的联系，帮助家长了解子女在学校的情况，包括思想的变化，学习的进步。要引导家长不能以分数作为评价孩子的重要尺度，不能对孩子讽刺、挖苦，要多鼓励，要相信好孩子都是夸出来的道理。要了解孩子，理解孩子，做好孩子成长道路上的起跑器，和老师一起为孩子的教育掌好舵，做一个合格的家长。对于家长长期在外打工的学生，老师更应该在学习和生活上多给他们一份关爱，要经常和他们沟通，告诉他们要多理解父母的不易，及时消除对他们身心发展不利的因素。