【正文】
　　体育教学是学校教育的重要组成部分，是学生增强体质、培养优秀品质的重要阵地。初中体育教学具有空间大、外界干扰因素多、学生思想不易集中等特点。笔者认为，体育教师要认真落实学生的主体地位，从学生的学习兴趣、学习方式和学习能力等方面探索实践，才能有效地提升初中体育教学质量。
　　一、培养学习兴趣，激发内在动力
　　兴趣是学习最好的老师，也是学生最强大的内在动力。新课程改革要求，初中阶段体育教师在教学过程中要把激发学生学习兴趣放在提高体育教学质量的突出位置。就体育教学而言，兴趣是引导学生开启远大理想的金钥匙。心理学研究成果也表明，学生无论是在某一门功课上，还是在某一项运动项目中，表现突出都会得到老师的表扬和同学的钦佩。这种来自群体的尊重和认可，能够潜移默化地增加了学生的优越感，激发了学生的学习兴趣。在体育教学中，学生有了浓厚兴趣，就会主动去花更多时间去学习去锻炼，从而达到提高学生身体素质、提升体育教学质量的预定目标。
　　体育教学在于锻炼学生身体，让学生得身心获得充分的发展。初中学生的求知欲强，具有对新颖教学内容感到特别好奇的心理特点。教师抓住学生好奇的特点，在学生想知而又不懂时，激起学生学习的内在驱动力，进而能够激发学生的学习兴趣。笔者认为，难度适当的教学内容才能激发学生的学习兴趣。体育教师在备课时要注意教材内容应适合学生的身心特点。内容过浅引不起学生的学习兴趣，内容过深则会压抑学生的参与热情。例如，学生的活动队形、活动的内容以及活动器材等都能调动学生学习的积极性。教师在课内外体育活动中要充分调动学生的运动兴趣，尽量在运动中让学生充分展示其才能，体验学习和运动带来的乐趣，才能为提高教学质量打下基础。
　　二、实施合作教学，提高学习效率
　　随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入，初中体育课堂教学的组织形式发生了变化。传统的单一、被动的学习方式已被打破，充分调动并发挥学生主体性的多样化的学习方式不断涌现。合作教学是新课程体育课堂教学中应用较多的一种新颖的学习方式。教学实践证明，合作教学法能够有效地提高学生的学习效率，有利于培养学生良好的合作品质和习惯。
　　在初中体育教学活动中，教师实施合作教学有着两方面的明显优势：首先，实施合作教学能够有效提高课堂教学效率。教师运用合作教学法能够充分地调动起学生共同参与、交流合作的积极性。例如，教师通过小组训练、分组比赛、小组游戏等方式进行教学，学生就能互相交流、共同合作并获得启发，从而提高了体育课堂教学活动的参与热情。在一定的教学目标之下，学生就会以争取小团队、小集体荣誉为目的，主动地去完成教师所设置的教学训练内容，能够避免了一些学生在体育课堂上懒散、不参与课堂训练等问题出现。其次，实施合作教学有利于培养学生团结协作的团队精神。在初中体育课堂教学实行小组合作的学习，学生相互学习、相互帮助、相互交流，促进了同学之间的理解，增进了同学之间的友谊，提高了体育课的学习效果。例如，分小组进行“老鹰捉小鸡”、“搂腰拔河”和“闯三关”等游戏练习，能够让学生在充满合作机会的个体与群体的交往中，体验到人与人之间互相沟通、互相协作、互相帮助、互相支持的重要性。体育教师再适当引导学生分析、反思，让学生分组进行讨论、各抒己见，探讨出在游戏活动中获胜的诀窍，总结出应该汲取的教益。 
　　三、培养创新能力，促进自主发展 
　　初中学生正处在身体发育的重要时期，学生在参加体育活动中总会遇到种种问题困难。如各种体育项目的技术、战术、规则、练习方式、场地器材等。在体育教学过程中，教师应该鼓励、诱导学生大胆地提出问题，并可以解释性地回答问题，让学生通过“观察、提问、假设、推理、验证”五步思维方法对问题反复地进行研究、实践，逐步养成善思、勤问、好学的良好学习习惯，从而有效地培养学生的创新能力。
　　在体育教学中培养学生的创新能力，有利于学生身体素质的提高，有利于学生运动技能的掌握和智力开发。教师要站在促进学生自主发展的高度，努力开发学生的心智，鼓励学生自我超越，实现自我创新。学习是自己的事情，教师应让每个学生都明白学习的目的，以及老师和家长的寄予的希望。只要学生有了学习的内驱力，那么就可以鼓励学生不断超越自我，不管是在课内学习还是在课外锻炼都是如此。只有学生有了日积月累的自我超越的意识和行为，就有从量变到质变的飞跃，因此自我超越是培养学生创新能力的关键。随着课堂上学生对体育经验的不断积累和对体育兴趣的不断增深，求知欲会越来越强，想象力也会越来越丰富。教师就要充当学生的引导者、合作者，要不遗余力地满足学生的求知欲，并且引导学生学会学习，促使学生身心获得充分的、自主的发展。
　　综上所述，有效提升初中体育教学质量，要求体育教师采取科学的教学手段激发学生的学习积极性，并在体育教学与训练中培养学生团结协作的团队精神和超越自我的创新能力，才能增强学生的身体素质，提升体育学科的教学质量。
　　参考文献：
　　[1]杨 军.如何上好体育课:体育教师的困惑与解惑[M].北京:人民体育出版社.2006年.
　　[2]毛振明.体育教学改革新视野[M].北京:北京体育大学出版社.2003年.
　　[3]李春涛，《如何调动学生上体育课的积极性》，《体育函授通讯》，2002年第9期.