【正文】随着高考的临近，学生心里很着急，但是却不能集中精力去复习，所以就出现了恶性循环。那作为老师，我们应该怎样去指导学生呢？我就从以下几点谈谈我的看法。
　　一、整合课堂资源，提高学习兴趣
　　课堂是学习的主阵地,要大力营造促进学生主动发展的组织形式及良好氛围。
　　1.以激励为主调,创设良好氛围    有进步的要肯定,激励其奋发向上;对考得差的学生,找优点与合理性;对易自满的学生,严格要求提目标;对成绩优异学生,肯定成绩明方向;对创新解法要投影,让大家分享学习成果。
　　2.以学生为主体,调动其积极性    建立合作学习组织,细化组内分工,推进组内、组间评比,促进小问题就近解决,简单问题讨论解决。
　　3.以教师为主导,发挥指导作用   在学生讨论解题中巡查解答,促进小组讨论;加强个别指导,落实个别补差;加强现场小结,突破难点疑点。
　　4.以思维为主线,促进能力培养    简洁就是美,高三后期复习,让学生在更高层面上,对知识与能力进行整合与提升,以期思维层面的“减负增效”得以实现。以物理学科为例,大多问题均遵循由条件经过程到目标的设制,可以细化为:审明题意、确定对象、分析过程、建立模型、选用规律、联列方程、求解作答、检验讨论。这样学生在思维上就有序可循,少走弯路,达到“减负增效”的结果。
　　二、训练考试技能,以期颗粒归仓
　　训练考试技能,使学生在高考中正常发挥,这是让更多的学生无憾于高考,也是培养学生整理、提取知识并解决问题能力的重要途径。
　　1.完善训练环节,逐步提升能力
　　每次大型考试前,学校均要组织学生回顾以前考试出现的失误,作好考前预测;制定考前预案,细化本次考试如何去预防。考试前在引导学生认真思考下列问题:你经常在考试中失去不该失去的分数吗?哪些科目你最易失分?解题中哪些环节你最易失分?会做的考题为什么在考试过程中做不好?原因是什么?本次考试中,你准备从哪些方面去提高考试能力,尽可能减少不应该失去的分数?
　　2.学会答题程序,以期循序渐进
　　拿到试卷后要纵览全卷,忌开卷即答;要先易后难,忌从后向前;要仔细审题,忌定势思维;要理性考试,忌贪多求全;要充满自信,忌情绪考试;要分步作答,忌一步到位;要规范答卷,忌书写混乱。尽力做到“大致浏览,心中有数;按照常规,依次答卷;易不轻视,难不畏惧;审题严密,考虑周到;冷静对付,沉着应战;不骄不躁,坚持到底;每题必试,每分必争;争取一分,提高总分”的要求。
　　3.熟记考试论语,调优考中状态
　　如何在考试中正常发挥好,不防熟记如下“考试论语”并适当演练。
　　心态调整篇:我易人易,我难人难,我不畏难;斗智斗勇,拼搏到底。
　　解题方法篇:熟题生做,同中求异,重审题;生题熟做,异中求同,重建模。
　　解题要求篇:向审题多要1分,向规范多要1分,向仔细多要1分,向心态多要1分,向策略多要1分。
　　题型指导篇:选择题,宁漏不错,重对比;实验题,寻根求源,用类比;选修题,关注现象,用结论;计算题,作图分析,重答案。
　　三、调优学生心态,打造亮剑精神
　　好的心理状态是有效学习的重要保障,有效地激发学生的求学热情是“减负增效”的有力保障,是学生自主发展的动力源泉。
　　1.定制自我激励卡,评比表彰促进学生主动提问     要求学生,每天争取向每科老师问一个问题,每周班级进行一次统计,表扬先进学生;将高三一年中每门课的最高分或等级列于表中,此为高考的目标。
　　2.及时制定宣传语,提醒注意事项     教育家底斯多惠说:教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。教师制定许多标语,如“迎接一模,贵在投入”;“多出妙手,不如减少失”;“静静心,易发挥;动动脑,考得好”。
　　3.主动开好班会课,营造共进氛围
　　通过班会要深挖“亮剑精神”的品质与意志,用于高三复习中,即面对困难要敢于亮剑:自信心、跳动心、战斗之心。面对敌人要有格斗品质:心态平静,不为喧嚣所烦;规范答题,不为失分所悔。战斗中要有剑锋所指所向披靡的信念:“谁沉着、冷静、认真、细心,谁就一定能够在考场上赢得最大的胜利。”
　　4.积极配合班主任,落实个别解困
　　在班主任通盘考虑全班情况时,任课教师要帮班主作做好个别学生的解困工作。对特长生要明确要求,用好空闲;对临界生要分析弱项,夯实双基;对学习困难生要帮其树立信心,坚信水滴石穿。
　　5.有效用好黑板,激发学生斗志
　　让学生说出自己的梦想与坚强,对自己是鞭策,对同学是鼓励。有学生写下了如下的语录:“我不是一个天才,也不是一个强者,但我不愿意示弱于他人,所以唯有努力不懈!”“我能,我做,我成功!”
　　6.做好心理放松操,调节学生心理
　　越临近高考,学生心理调适越困难。压力肯定是存在的,如何让大多数学生去释放焦躁的情绪,可以通过“肌肉放松法”等方法引导放松。
　　四、研究信息,出好试卷;合理安排,松紧有度
　　教师要紧随时代发展,加工、整理各方的信息及考试大纲所体现的新时期对高中毕业生的素质要求,提高练习的质量。
　　1.研究各方资料,捕捉高考信息
　　研究说明时要注意变化,拟定对策;研究学生时要着眼缺漏,强调一般;研究试卷时要注意重点,强调时效,编制合适试卷,提高命题精度。
　　2.合理设计训练节奏,确保高考正常发挥。
　　要让学生保持备考状态,考前训练不可少;利用好第一次模拟测试和第二次模拟测试及《考前指导》的研制,引导教师对知识的整合,对说明再认识,以提高对学生考试技能的指导。邓小平同志曾说:“一个学校能不能为社会建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟,有文化的劳动者,关键在教师”。如何让学生学习不再艰苦无奈的而是开心的、多彩的、丰富的、真正实现“减负曾效”促使学生主动发展，提高学生的综合素质，这是教育工作者努力的方向，应尽的责任。