【正文】
　　“开启人类智慧宝库有三把钥匙：一把是数字、一把是字母、一把是音符。”雨果的这句名言道出音乐对于提高国民素质的重要性。音乐教育的目的不仅仅是培养音乐家，其对培养学生正确的世界观、人生观、价值观，起到不可替代的作用。尽管如此，往往音乐教育却得不到重视，此中原因是多方面的。随着这一问题被重视，各地教育部门及教师也纷纷展开讨论，探寻应对措施。
　　1音乐教育中存在的问题
　　音乐教育中存在的问题是多方面的，诸如学生方面、教师方面、学校方面，下面就这几方面的问题进行深入探讨。
　　1.1 学生方面
　　首先，上音乐课的目的，恐怕多数学生是为了从大量作业及几门主课的间歇时间得到放松，学生对音乐的重要性毫无概念，致使学生对音乐课程兴趣缺失。即使是想从事音乐专业的学生，由于内心出于对老师讲课方法，课堂教学设施落后现状的厌恶，造成学生对音乐学习毫无兴趣可言，对于音乐乐理方面灌输式教学的学习目的仅仅是为了应付考试。也正是由于学生所面临的考试压力，消极被动成为学生学习音乐的情感主色调。
　　其次，由于学生处于生长发育阶段，没有足够的人生阅历，也没有形成相对成熟的认知力，对于课堂内所讲述的音乐作品，不能很好地理解其内涵。如当课程讲到《弹起我心爱的的土琵琶》时，学生对于作品当时的创作背景无从得知，对于当时人们的心理活动无法知晓，只是被动的接受老师所灌输的乐理知识，这进一步促使学生学习兴趣的缺失。
　　1.2 老师方面
　　音乐教学方面对于老师素质的要求很高。一名优秀的音乐教师，首先需要有过硬的专业素质，可以通过自身数十年的知识积累给予学生必要的音乐指导及其他方面的知识拓展，让蕴含在音乐中的喜怒哀乐洋溢在课堂之上，也可以通过制作良好的教案，优秀的讲课方式，调动学生们学习的积极性；其次，音乐教育者要对音乐教学有着非凡的激情，可以通过深入浅出的讲解带给学生们知识的升华，以自身对音乐的热爱来调动学生们的积极性，影响感染自己的学生。
　　但是现如今，学校聘请的音乐教师大多专业素质薄弱。在讲解乐理知识时，基本只是照本宣科，一句一句地朗读教材内容，没有融入自身见解。这些教师没有能力使课堂氛围活跃，让学生身处一种僵化的学习氛围中是无法调动学生的积极性的。
　　1.3 学校方面
　　有人说：“提高中国足球水平的方法只有一个，那就是将足球考试列入高考大纲要求。”由此可见，我国应试教育主考方向，决定着中国学生的学习方向。在这个应试教育的时代，音乐没有在高考中占有一席之地，以至于大多数学校管理者忽视音乐学科的教育，减少甚至取消音乐学科的课时。
　　另一方面，音乐教学不仅仅对老师素质要求甚高，而且对教学资源的质量的要求也较为严苛。在音乐教学中，教育者在讲到一首曲目时，有必要用专业的器材进行演示，以此让学生们身临乐曲创作意境。然而，学校管理者对于音乐学科的忽视态度，致使教学资源不断向其他主课偏移，教学资金无法向音乐学科提供，使音乐课程的教学资源得不到完善，一些地区的一些学校甚至连音乐教学最基本的教学工具，钢琴、手风琴、电子琴、长笛、古筝等，也不予提供，使得音乐课堂氛围平淡。
　　2 解决办法
　　上边就音乐教学所面临的问题已进行了深入探讨，可以看出音乐教学主要面临着学生兴趣低，教师素质低，教学设施质量低等问题。本文就以上问题，提出几点解决办法。
　　2.1 提高学生积极性
　　在教学过程中，老师要换位思考，在学生不理解处给予特别的讲解，让学生能听懂、学懂。要时常与学生进行沟通、交流，对于不同的学生，要给与不同的对待，对于学生提出的问题要给与及时、正确的解答。在教学过程中，例如在讲解红军抗战歌曲《长征》时，首先要向同学们讲解这首歌曲的创作背景，其次要向同学们讲解红军长征的历史，调动同学们的好奇心，使学习音乐变成一种乐趣，这样才能充分调动学生们的积极性。
　　2.2 提高教师素质
　　教师的素质，直接影响音乐教学的质量，一个高素质的音乐教师，可以让学生在学习音乐的道路上，少走弯路。
　　首先教师要具备音乐的基本素养，具备一定的乐器演奏能力，可以全方位地向学生们展示音乐的魅力，对于需要教学的乐曲要十分熟悉并完美演奏。其次，教师要有高水平的教学能力及语言表达能力，可以充分带动课堂的学习氛围，让课堂活起来，让学生在接受知识的同时，享受音乐所具有的魅力。切记要摒弃灌输式教学的方法。教师们还要具有利用高端设备的能力。这样，通过自身的讲解以及视频，演示文稿的展示，让教学内容丰富，大大提高教学质量。此外，在教学过程中，需要让学生们多动手，多思考，激活学生的求知欲，引导学生自主探索。
　　2.3 提高教学设备质量
　　随着科学的发展，多媒体教学已经成为大多数学科教学时的主要方法。所以，将多媒体教学模式引入音乐教学当中，是提高教学质量的重中之重。各地学校要将部分资金向音乐学科倾斜，购置先进的多媒体仪器及优秀的乐器，带动学生们学习的积极性，整体提高教学质量。
　　参考文献：
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