【正文】
　　儿童时期是人类的大脑成长和智力发展的一个最佳时期，而抓住这个最佳时期对儿童进行教育，为儿童的一生发展奠定良好基础。美术教育作为儿童时期的重要教育内容之一，蕴涵着丰富的教育功能。它能够开发儿童的创造力，培养儿童的动手和动脑的协调能力，挖掘儿童的知觉和情感等潜能。而在当今的儿童美术教育发展过程中，生活化已经成为一种重要的发展趋势。儿童美术教育的生活化是指将儿童平时的生活经验作为基础，以他们比较熟悉的人和事物为教学内容，将其生活经验和美术教育相结合，培养儿童的兴趣和实践能力，实现美术教育的真正价值。儿童美术教育的生活化对于儿童的发展有重大意义，它有利于激发儿童的创造性意识，它让儿童亲自体验生活，探讨他们所感兴趣的人和事物，使得儿童自主地参与到美术教育活动中去，激发了儿童的艺术感;它也能有效提升儿童的自主意识，儿童在进行生活化的美术活动时，将自己对生活的体验融入其中，表现出更强烈的自主性，帮助其自身的成长。鉴于儿童美术教育生活化的重要性，它已经在我国的儿童教育中逐步推广，但是在具体实施过程中，我们也发现了一些问题。
　　一、儿童美术教育生活化中存在的问题
　　在儿童美术教育逐步探索将儿童自身的生活体验融入其教学过程中时，也暴露出了一些比较突出的问题，这些问题主要表现在：
　　首先，存在某些学校或者教育部门认识不够的问题。尽管越来越多的人认识到了生活化模式在儿童美术教育中的作用，但是，这并不能意味着学校和相关教育部门就已相当重视了。而实际情况是，学校和相关教育部门在探讨和提倡儿童美术教育生活的同时，却并没有真正地加大对这个新课题的投入，也没有要求美术教师或其它相关教师真正地在美术教育中推行生活化教育。这个现状的存在实际上还是透露出学校和教育部门对生活化儿童美术教育的重要性的认识是不够的，因此他们不信任此种教育模式。
　　其次，从事生活化儿童美术教育的师资力量不够。在儿童美术教育的生活化模式推广过程中，一般由学校的美术教师或具有相关经验的教师进行演示。但是，往往会出现美术教师无法适应生活化模式的传授方式，他们往往是打着儿童美术教育生活化改革的旗号，却仍然采用传统的美术教育方式进行授课，只是强调对儿童一些知识和技能的传授，没有真正地挖掘儿童的生活体验。因此，很多学校缺乏具有儿童美术教育生活化教育理念和相关实践经验的教师，这一问题的出现与学校和相关教育部门对生活化儿童美术教育的认识程度相关，它的存在也进一步阻碍了儿童美术教育的改革与发展。
　　最后，儿童美术教育的生活化开发程度不够。由于儿童美术教育的生活化模式是近几年的新的发展方向，整体说来，它的实施还处于一个探索阶段，因此，就全国范围来看，儿童美术教育对于生活化教育模式的开发是远远不够的。众多的学校只是由美术教师在某些美术教育示范课上进行了相关的尝试，并没有真正在平时的美术课堂上实施生活化教育模式。也就是说，就整个儿童美术教育发展来看，由于相关部门的认识问题、资金投入问题和师资问题等，生活化模式的开展还处于一个较低水平。
　　二、对儿童美术教育生活化模式的一些建议
　　基于儿童美术教育生活化模式开展中存在的以上问题，特有针对性地提出了一些具有建设性的改善建议：
　　⑴儿童园和相关教育部门应该加深对儿童美术教育生活化的认识
　　在儿童教育的改革过程中，美术教育的生活化应该成为一个重要的项目。只有相关教育部门和学校重视生活化模式在儿童美术教育中的运用，加大对生活化教育模式的投入，对各教师进行广泛而深入的宣传和动员，才能真正使得儿童美术教育生活化得到落实。从而更好地发挥生活化美术教育对儿童人生的积极作用。
　　⑵加大对儿童美术教育生活化的师资投入
　　在学校和相关教育部门的重视之下，一方面，聘请具有生活化理念的有实践经验的优秀的教师来学校讲授美术课程，并给学校的所有美术教师进行示范和指导;另一方面，加强对学校专业教师的培训工作，可以派遣他们到国内进行美术生活化教育的优秀学校学习，甚至可以到国外的相关著名院校学习，以便于在整个学校进行推广。同时，对学校的相关教师来讲，自身应该主动学习，提高自己的专业技术水平，适应儿童美术教育发展的新模式。
　　⑶在学校内尽可能多地开展有关儿童美术教育生活化的相关实践
　　这个目标的实现依赖于教育部门、学校和教师的共同努力。对教育部门来说，在提高对生活化教育模式认识的同时，加大对学校相关课题的资金和人才投入，帮助生活化美术教育的开展;对学校来说，应该多次开展美术教育生活化的相关活动，在潜移默化中推进美术教育生活化;对教师来讲，应该不断学习，积极与优秀的教师交流，提高自身在美术教育方面尤其是生活化模式教育方面的能力，在平时的课堂上融入生活化教育模式，加强实践活动，从而推动儿童美术教育生活化模式的新发展。
　　综上所述，儿童美术教育的生活化作为美术教育的一个重要改革方向，对儿童的审美情趣的提高、生活体验的增强、个性的发展、创造能力的开发和人格的完善等都有重要作用。因此，我国应该重视对儿童美术教育生活化模式的开展。但是，在当前的生活化儿童美术教育实践中，还存在着一些阻碍其发展的相关因素，因此，相关教育部门应该提高对生活化教育模式的认识，增加资金和师资力量的投入，增强生活化美术教育方面的实践工作，从而实现儿童美术教育与生活体验的真正融合，推动儿童美术教育的改革和进步。