【正文】
　　合作精神是大家在团结合作过程中所表现出来的意识、能力、情感与行为等的统一，也是一个人的整体意识。其核心是协同合作；基础是尊重个人的兴趣和成就；最高境界是全体成员的高度配合。合作精神能够反映出一个组织中，个人利益与组织利益的统一。先集体后个人意识，是一个组织运作的基础。
　　一、合作精神的重要性
　　1.有助于实现学校体育教育的德育目标、强化德育功能。体育教学中对学生进行合作教育，实际上也就是对学生实施德育。学校体育具有较强的德育功能，通过体育教学活动对学生进行思想政治教育、道德品质教育、人格教育，树立高尚的体育道德情操。小学体育教学中培养学生的合作精神有助于完善学校体育的德育内容和强化其德育功能。当合作教育作为德育的重要内容实施以后，又会使体育的德育功能得到进一步的强化，特别是协调功能的强化更加明显。
　　2.有助于实践新课改目标。今天的中国“独生子女”的特殊国情，学生以“我”为中心，过分强调“自我”是一个普遍现象。因此，学会共同生活，学会与人相处就显得尤为重要。新课标强调科学的学习方式，以学生的发展为中心，尊重差异，尊重人格，关注学生个体就成为重要的学习理念；同时新课标更是要求“具有良好的心理素质，表现出人际交往的能力和合作精神”。在这种语境之下，研究和探索合作精神及其培养将具有深远意义。
　　3.培养合作精神具有现实意义。当学生具备合作精神并进行合作学习时，教师便可在学习过程中要充分调动学生的积极性、主动性参与学习，尊重学生的学习选择，使学生更好地学习探索和掌握知识。其学习过程蕴含了“知识、身心和社会”三个维度的活动，与“健康第一”的指导思想是一致的。一方面，学生在合作中讨论交流，有不同的观点的交锋、补充、修正与探索，加深每个学生对当前问题的理解、动作技能的掌握，这对学生身心发展具有积极的影响；另一方面．在小组合作的过程中，学生需要掌握和运用一定的交际手段来与人合作，这对学生与人相处能力是很好的训练，从社会维度发展了学生的社会适应能力。正因为如此，合作的过程也是学生自我教育的过程，是学会交流、交际、与人相处的过程。故而，在合作的环境之下，既交友，也是交流，有合作规则的约束，也有自主的探索，相互激励和影响，对培养和发展学生的合作意识、合作精神与民主精神、个人责任以及人格的形成都具有重要意义，也是学生终身教育和终身学习的重要源泉。
　　二、体育教学中培养学生合作精神的路径
　　1.合理运用体育游戏，培养学生的合作意识。体育游戏可以很好的培养学生的合作意识，轻松快乐的游戏不仅可以培养学生上体育课的兴趣，还能在游戏中培养学生的合作意识。拔河游戏是最能体现学生合作合作意识的游戏之一。在游戏中大家分工明确，力气小的学生在一旁呐喊助威，身强体壮的同学参与拔河。这种训练学生合作合作的游戏在体育教学上是不可缺少的，它在游戏中提高学生的身体素质，也在游戏中让同学感受到合作的力量。
　　2.展开拓展训练，激发学生合作的潜能。拓展训练不仅仅局限于体育课上的运动器材的训练，它是利用大自然对学生进行体育训练。但是现今我国教育资源有限，考虑到学生的安全与教育资金的短缺，不建议展开过于危险的体育训练。但是，像信任背摔、盲人过河、两人三足的训练也可以培养学生的合作意识。这些项目在运动量上并不大，它强调训练的是同学之间的信任与理解。
　　3.合理利用比赛。在体育教学中，老师可以进行一些小组之间的比赛来考察学生的合作合作能力。例如分小组进行排球比赛，让学生自由组合并且选出小组长，在竞赛的过程中老师可以了解学生合作
　　三、小结
　　合作的能力，学生也可以在竞赛的过程中进一步提高自己的集体荣誉感。体育教学活动具有很强的实践性和集体性，在教师重视体育教育的同时，学校也要对此进行密切关注，要配合体育老师的教学方法。此外学校还要积极展开各种体育活动，例如：田径、篮球、排球、足球比赛等等。要让学生在体育竞技中充分感受自己为集体带来的荣誉，同时也充分感受集体为自己带来的荣誉。在体育教学中培养孩子的合作精神和合作能力对学生以后的学习、工作、生活都会带来极大的好处。