【正文】
　　初中学生在作文学习中都会遇到素材积累不够、或是对一些素材归纳资料死记硬背却容易遗忘的难题，教师可以在这种情况下引导学生重视平时经常翻阅的课本，其实语文书中也有很多值得识记的作文素材，只是容易被大家忽略，另外名家专著和网络上的资源也不可忽视，以下就如何引导学生立足于教学大纲，通过各种手段充分挖掘作文素材作简要分析。
　　1.在语文教材中总结作文素材
　　其实我们的语文教材中都选取了优质的文章进行单元整合，教师可以引导学生对于一些名句、名段进行亲情、友情、励志、奋斗类归纳总结，让学生在在作文中巧妙运用课本中出现的素材，例如2013年广东某高考考生就在作文中运用了课本文言文素材而获得了满分；另外可以引导学生对一篇课文进行多角度的立意分析，指引学生在写作中学会“一材多用”，例如在《失街亭》的教学中，可以有三个立意角度，一是做事要理论联系实际，不能单纯的纸上空谈兵；二是在奖励惩罚上应当公平公正，执法必严，违法必究；三是在用人方面，应当提前做充分的调查和了解。因此教师和学生都要对当前阶段的语文教材引起足够的重视和关注，并从中汲取所需的知识要点。
　　2.在课外阅读中积累素材
　　丰富的课外阅读对于学生积累一定的作文素材室友很大帮助的，我们从小就听闻杜甫——读书破万卷，下笔如有神，欧阳修——“无他术，惟勤读而多为之，自工”，鲁迅也曾经说过“文章应该怎么做，我说不上来。因为自己的作文，是由于多看和练，此外并无心得或方法的。”这些有关阅读写作的论述都说明丰富的阅读有助于更好的写作，新课程标准中也提出不应一味的给学生布置题目作业，也应该给学生下达一些课外阅读的学习任务，这就要求教师在课堂上尊重学生的主体性，引导学生进行大量的涉外阅读，阅读不仅使学生视野开阔，增加知识底蕴，也将提高学生的审美素养和学习境界。
　　在高考语文考试大纲之中也明确提出高中生要多研读名人专著，说明名人专著是很重要的语文学习部分，但现在的学生大都对这类书籍不感兴趣，因为不符合当前的社会背景，他们都比较喜欢青春系作家，阅读一些无病生吟的疼痛系小说，也许是过于贴近校园生活所以赢得他们的亲睐，但这样只会导致他们的作文写得不符合规定也没有较大的新意，因此教师可以引导学生根据个人的兴趣爱好从当前的教材规定中选取自己喜欢的一类名著进行专读，书本不在于读多，在于读精，可以提醒学生在研读中注意关注主要人物的奋斗历程和坚持事例，学会总结人物的主要性格特征，总结整本书的主题思想也要有自己的看法。
　　3.在网络资源中总结各类素材
　　随着社会经济的不断发展，信息技术的日益更新，多媒体设备在各大学校教学中的日益普及，学生能在图文并茂、丰富多样的网络资源中获得更多的课外知识。在新课程标准之中也指出，语文教程应当更具开放性，重视语文的应用性，加强与其他学科之间的学科渗透，跟上社会科技发展的步伐。网络资源良莠不齐，因此教师在引导学生在网络中积累素材要注意以下几点，一是要学会在新闻中关注时事热点，不能盲目的搜寻各类信息，但是没有关注主要信息。关注热点并且通过各种新闻评论提炼出热点背后的含义，二是在浏览信息时要学会根据自己的兴趣关注一个名人，并积累打动自己使自己十分震撼的相关事例，因为只有印象深刻才能在以后的写作中较好的运用这类素材，在熟记事例时也要熟知人物的相关评价。三是学生在进行网络阅读时，要密切联系社会生活，积累时事政治方面的素材也是对写作文有很大的帮助，更具时代感的作文会给整体加分。古人云：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下使事事关心。说明学生不仅要学习课本知识，也要熟知社会的发展现状。
　　4.在日常生活中积累作文素材
　　作文是现实生生活中各类事物的客观反映，初中学生在写作之中要善于观察日常生活中的点点滴滴，对社会和大自然万物有自己的看法和直观感悟，生活之中只有多经历多体会，才能在生活细节中窥见旁人看不到的视点。因此教师在初中语文教学中应当引导学生注意以下几点，首先，在平时的生活学习中，注意观察自己身边的事物，比如校园里的花草树木，街道上的车水马龙，集市里的市井百态，以及自己的日常接触的各类人群，这些都是我们每天看到听到和可以直接感受到的，所以平时在学习之余可以养成写日记的好习惯，将自己每天的所听所闻用文字记录下来，不仅可以锻炼自己的遣词造句，还可以积累作文素材。其次，引导学生在生活学习中养成观察与思考相结合的习惯，启发学生正确认识生活。因为现在是一个信息大爆炸的时代，学生每天通过各种渠道接受各式各样的信息，他们必须要学会甄别正确的观点和看法，在接受一类讯息后要学会不看他人评价首先亮出自己的情感体会，因为只有在思考之中才能锻炼自己的思维创造力。学生在积累作文素材时不仅要留心身边的点滴事物，还应该融进自己对生活的思考，教师应当让学生学会如何在小事情中感悟出大主题，学会以小见大，从平凡中挖掘出不平凡。
　　5.结语
　　在初中语文教学中，教师不仅要教会学生如何运用各种写作方法建立写作文的框架，还应该指引学生从教材课本、名著专作、网络信息、以及日常生活中潜心积累中各类素材，让学生肚子里有“墨水”，在写作时碰到各种话题，都能从知识库里调动各种事例，在写作时有事可叙、有物可描、有情可抒、有论可发，在日常的积累中写出真情实感而富有新意的好文章。
　　参考文献：
　　[1]何峰.浅谈高中作文素材积累方法[J].学周刊，2014，05：195.
　　[2]刘文娟.探析初中语文作文教学中积累写作素材的方法[J].学周刊，2014，17：160.
　　[3]陈娟.浅谈如何提高高中语文作文教学质量[J].学周刊，2013，35：19.