【正文】
　　学前教育是整个教育的基础教育，是学校教育和终身教育的的根基。更是个人各方面完善发展的关键教育，对一个人的成长起着重要的作用。随着社会的发展，传统的学前教育模式很难适应当代社会，我们应该跟随着发展的脚步对其进行改革。 
　　一、当前我国学前教育所呈现的现状
　　近几年来，民办幼儿园数量不断递增，而公办的幼儿园却在不断递减。但是民办园幼儿园的规模却一般较小。另外，由于各地差异很大，其发展十分不平衡。同时现在的社会，相对于改革开放前，我国的经济和生活水平发生了翻天覆地的变化，但是各区县依然呈现出经济发展水平不平衡的现象，这也就造成了幼儿园的入园费用及教师的薪资待遇存在一定的差距。目前，在大多数民办幼儿园和相当一部分公立幼儿园中，幼儿教育小学化倾向日趋严重，且呈加速蔓延之势。不少幼儿园将小学对学生的行为规范要求搬到幼儿园来，往幼儿头上套。比如对老师要绝对服从，要听话；上课要专心听讲，不许开小差、玩小动作、说话，坐姿要端正，回答问题要举手；课间要安静地休息或做游戏。这些要求用于规范小学生的行为尚且有失偏颇，用于规范幼儿的行为就更显荒唐。要求幼儿尤其是即将升入小学的读大班孩子像小学生一样以学为主，刻苦学习。不少幼儿园不注重培养幼儿的综合素质，不是组织幼儿从游戏中学习，而是要求幼儿像小学生那样做作业。讲课则一味向幼儿灌输知识，缺少教具演示，缺少图案色彩，缺少生动的游戏。课讲完后则要求幼儿做作业，一个字母或一个字抄写10遍甚至一页，还有计算、英语、常识等等，作业一大堆，幼儿园里做不完，回到家里还要做。幼儿园以学知识为主，本已偏离了正确的办园方向；要求幼儿像小学生那样学习，则更是危害不浅。幼儿教育小学化严重危害幼儿身心健康，扼杀幼儿天性，与社会要求背道而弛，不符合新世纪用人的需要，与小学教育相脱节，对小学教育形成负面影响。?由于受种种条件的限制，绝大多数幼儿班孩子天天上放学需要家长接送，这虽然出于为孩子安全考虑，但加大了家长的负担，学校没有提高孩子早点和午餐的条件；有条件的学校虽然提供了饭菜，但饭菜数量和质量与幼儿丰富的口味还有一定的差距。
　　随着社会的不断发展，虽然学前教育在我国越来越受到重视，但学前教育能够占有的公共资源和社会资源还非常稀少，经济基础的薄弱将严重影响到我国学前教育事业的持续发展。我国目前学前儿童人数众多，在国家财政性学前教育经费投入总量一定的情况下，生均国家财政性学前教育经费还处于极低水平。在很多幼儿园当中，为了节省人力资源开销，很多职位由同一个人担任，这个人要在一天的工作当中承担很多的工作，并且工作稳定性也不高，变动性较大。另外，现在幼儿园班级的规模比较大，一个班级内的幼儿人数较多，但教师的人数却非常低，导致教师的工作量巨大，无法从各个方面照顾幼儿，常常存在重大安全隐患。在很多幼儿园当中，教师多数为聘用，无法进行职称评定。职称评定对教师来说的确是一件大事，它意味着社会对教师专业水平的肯定和认可，不管她们怎样优秀，工作如何努力，她们都得不到应有的承认和肯定。这极大的打击了幼儿教师的工作积极性和热情。此外长期以来，由于幼教处于教育体系中最底端，使得一些幼师毕业的学生不愿从事幼教工作，而留在小学任教，这些都造成了幼儿教师的大量流失，制约了学前教育事业的发展
　　二、我国学前教育今后改革与发展 
　　1.建立高素质、懂业务的幼儿教师队伍 
　　加强学前教育师资队伍建设。学前教育的重要保障是幼儿的素质，幼儿的素质在于教学的质量，教学的质量受限于教师的整体素质。所以，提高学前教育的质量首先要解决的就是师资队伍的建设。首先，要拓宽师资来源，对幼儿教师编制采取有效的措施，以此来保障教师的资源，然后对师资队伍进行系统的岗前培训，提高他们的专业水平和整体的素养，进而来保障学前教育的软件设施过硬。其次，在薪资待遇上，要做好合理的匹配。薪资待遇一直是牵扯幼教的主要根源。所以，在薪资待遇上，一定要合理的提高幼教的工资，这样与付出相匹配，激发了幼教的教学热情和动力。最后，还要建立相关的激励机制，这样才能保障幼儿教师的师资队伍，留得住人才，从而明确培养目标和形式，为我国学前教育的发展做出有利的贡献。
　　政府应尽快制定相关政策，采取有效措施，以稳定学前教师队伍并提高其专业素养。对于那些幼儿园的老师不合格的现状，有计划地有针对性的对其进行培训，使他们逐渐获得职业资格证书；对于已经有资格的，应当继续提高培训，使他们逐渐成为幼儿园的骨干人员。国家政府应当将幼儿教师纳入到医疗保险、失业保险、养老保险和其他社会保障之中，这样可以更好的对幼儿教师的合法权益进行保护，积极解决一些民办幼儿教师在住房、医疗、子女上学、职称评定、养老保险和医疗安全问题等等一些实际问题，让他们可以享有公办幼儿园教师的同等待遇。确保私人幼儿园教师继续教育、职称评定、社会保险、评先评级等，享受公共幼儿园教师平等对待。
　　定期搞好幼儿教师培训工作，制定切实可行的培训计划，不断提高教师业务基本能力及职业道德修养水平。要求幼儿教师养成讲普通话、写规范字的好习惯，同时在琴法、音乐、舞蹈、绘画等技能等方面不断提高水平。在教师职业道德方面，树立良好的为人师表形象，不穿奇装异服，禁止奇特发型。待人接物要热情，注重礼仪。例如，有些园所教师对待客人不够热情，甚至有抵触情绪。这样，教师的示范作用就不可能发挥出来。今后让每一位教师都树立终身学习的理念，加强自身修养，营造一个良好的育人环境。
　　2.严格把关教材的使用，加大对教材的管理力度
　　要尊重幼儿身心发展规律和学习特点，坚持以幼儿为本，关注个别差异；要以游戏为基本活动，保教并重，促进每个幼儿富有个性的发展。教育活动围绕健康、语言、社会、科学、艺术五大领域组织开展。幼儿园不能随意增设英语、写字、珠心算等课程，严禁给幼儿布置书面家庭作业，不得有“小学化”和“学科化”倾向。禁止在幼儿园从事违背教育规律的实验和活动。幼儿园确因教育教学改革实验需要，开设实验班、兴趣班和特色班，须经县以上教育行政部门同意。
　　3.探索学前教育的体制改革
　　幼儿教育是一切教育的基础，是教育的重要组成部分。国家要提高重视程度，不仅在思想意识上，还要在财力保障上给予强有力的支持。努力的实现公办幼儿园的建设，大力的倡导学前免费教育或设立学前教育专项经费，建立以财政为主，公民分担相结合的学前教育机制，在提高学前教育质量的同时，满足了广大公民的心理需求，而且在很大程度上减轻了负担，对学前教育的发展起着至关重要的推动作用。当前，党和国家对幼儿教育越来越重视。十七届三中全会上《关于推进改革发展若干重大问题的决定》中指出“发展学前教育、特殊教育、继续教育。加强远程教育，及时把优质教育资源送到。”这是城乡之间应享受公平教育的重要体现。这一切都说明我们发展幼儿教育的条件已成熟。幼儿教育对国家未来发展和个人健康成长的特殊重要作用，迫切需要我们进一步提高认识，强化各级政府发展幼儿教育的责任，加大对幼儿教育的投入，尤其是要加快发展幼儿教育事业。
　　总之，学前教育是基础教育的重要组成部分，对整个教育起到奠基作用，关系着国民素质高低。对人的一生发展起着不可小觑的作用。一个国家要立足于世界之林，就必须要拥有高水平的学前教育。随着我国社会经济的不断快速发展，学前教育开始不断普及，但仍发展缓慢，需要不断对其发展进行探索性改革，更好更快的发展，才会使我们国家的孩子不输在起跑线上。让每一个幼儿都受到良好的早期教育，是国家发展幼儿教育的基本宗旨和目标，没有幼儿教育的发展，就谈不上全面提高我国幼儿教育的整体水平。幼儿教育的质量将直接关系着九年义务教育的质量，关系着我国人口素质的整体提高，甚至关系着中华民族的兴衰。让全社会都来关注幼儿教育，加快发展幼儿教育事业。
　　参考文献：
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　　[2]张燕.经济体制转型中我国学前教育发展面临的问题与挑战[J].学前教育研究，2009（10）.
　　[3]刘彦文，董岩.关于学前教育发展问题的思考[J].中国电力教育，2008（12）.