【正文】
　　作为一名语文老师，我的梦想就是让学生在我的课堂上感受的是快乐，收获的是知识，我希望在课堂上看到孩子们花儿般的笑脸。海量阅读，开启了我的寻梦之旅。    
　　一、立足课堂，以强力的教学改革促进学生“会读”
　　大量阅读是学好语文的不二法门，这是所有老师和家长的共识。但实际上在班里，能喜欢读书、坚持自觉读书的学生有几个呢？买了书，学生不读怎么办呢？五年级了，有的学生读书还结结巴巴，如何是好？……通过不断的学习，我顿悟了，要解决这个问题，最好的办法就是韩兴娥老师说的：课外阅读放在课内完成。于是，我就下决心打破以往常规的教学模式，领着学生们读书。
　　（一）语文书，从“简”而教，扎实高效
　　《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。”想要有时间增加阅读量，就得把语文书教薄，教简单。很多时候，教师的文本解读不论多么深刻，都不能激起全体学生的共鸣，究其原因还是老师和学生存在代沟，老师没有准确把握儿童的心理和思想实际，以适合孩子的方式传递适合孩子的思想。于是，在学语文书时，我坚持以读为基础，解决生字词；以悟为重点，弄清课后题；以练为拓展，学会知识训练点。这样的课堂最大的变化就是废话少、节奏快、内容多，真正实现了高效。
　　（二）课外书，“读”占鳌头，收获颇丰
　　结合学生的实际情况，我从课内海量阅读丛书中选择部分书籍在课上学习。五年级上学期，背诵了1000条成语，学习了《多音字儿歌200首》、《歇后语儿歌100首》、《俗语儿歌100首》、《成语儿歌100首》；五年级下学期，学习了《谚语儿歌100首》、《中华上下五千年》（上中下册）。用早读时间背诵了古诗词《沁园春.雪》、《沁园春.长沙》、《西江月.井冈山》、《采桑子.重阳》、《清平乐.会昌》、《忆秦娥.娄山关》、《清平乐.六盘山》、《浪淘沙.北戴河》、《水调歌头.游泳》、《木兰辞》、《陋室铭》、《爱莲说》、《醉翁亭记》、《岳阳楼记》、《劝学篇》（节选）、《天时不如地利》等。学生从枯燥无味的生字识写中解脱出来，让他们在最富记忆力的时候诵读经典诗句和名家美文，为幸福的书香人生打下了坚实的基础。
　　二、着眼课外，以广阔的发展平台促进学生“勤读”?　
　　为了让阅读习惯在学生的一生中孕育、发芽、开花、结果，实践中，不断给学生搭建平台，让学生尽情驰骋于阅读的原野，融汇百科，贯通古今，挖掘灿若群星的文化瑰宝。
　　（一）图书漂流——让学生共享资源
　　为了丰富学生的阅读素材，在班级设立了“图书漂流角”，定期开展“图书漂流”活动。学期末，班级开展“最受欢迎的图书”评选活动。同时，还将年级中每班的书进行漂流，让学生感受到“赠人图书，手留余香”的喜悦感和成就感，激发他们的漂流激情。
　　（二）梯次阅读——让学生各尽其能
　　1.推荐阅读书目时，除了必须共读的，还根据学生的性别、性格特点，从多方位给学生选书，让学生找到自己喜欢的一类图书。五年级上学期共读书目是《草房子》、《西游记》，自选书目是《夏洛的网》、《城南旧事》、《绘本聊斋》、《青铜葵花》、沈石溪的动物小说系列、四大名著大字本；下学期共读书目是《鲁宾逊漂流记》、《哈利波特与魔法石》，自选书目是《汤姆·索亚历险记》、《狼王梦》、《科学家工作大揭密》、《写给儿童的中国历史》、《写给儿童的世界历史》、哈利波特系列的其他书。每个人的兴趣爱好不同，除了老师推荐的书，还可以根据自己的兴趣爱好，选择积极向上的书读。
　　2.对每个学生的阅读目标不统一步调，不统一要求，而是让学有余力的学生尽情飞翔，让背得慢、读得慢的学生也能“跳一跳”，尝到进步的果实。
　　这种梯次阅读使每个学生尽其所能，实现了由毛虫到蝴蝶的成长蜕变。
　　（三）影视文化——让学生兴趣盎然
　　很多好的文学作品都被拍成了电影，学生读完一本书后，如果有电影，我们就找来看，五年级我们观看了电影《草房子》、《夏洛的网》、《哈利波特与魔法石》，看完后引导学生寻找影视作品和文学作品的不同，激发学生再次阅读文学作品的兴趣。
　　三、捆绑评价，以自主的小组合作促进学生“乐读”
　　任何教学内容都离不开积极的评价方式，为了促进学生阅读的积极性，我建立了小组捆绑式评价机制，激励学生的阅读积极性，营造浓厚的阅读氛围，让学生学有动力，乐在其中。
　　1. 捆绑式评价激发向心力
　　小组捆绑式评价是激发学生学习积极性的最有效的方法，将每个人的学习表现、学习态度、学习速度等都放在小组中进行捆绑式评价，每个人都是小组的主人，每个人的表现都关乎到小组的成败，自尊心强的孩子都不甘心成为小组的累赘，都想积极表现。这种评价方式增强了学生之间的协作和竞争意识,让每一个学生都能保持积极的学习状态,是实现学生“乐读”的重要途径。
　　2.“积分银行”诱发动力
　　为点燃学生的阅读热情，学生在校的所有表现都用分数来衡量，小组长做好记录。班里开设“积分银行”，每个同学都有一张“积分银行”的存折，上面记录了学生的得分情况。学生攒够100份就可以存到“银行”里，存折上的分数可以来兑换奖品。
　　3.家长支持，推动阅读
　　一是借助家长会，每次都向家长介绍阅读的重要性，建议家长给孩子创造一个好的阅读空间，保证课外阅读的时间和效率。二是借助“亲子共读活动”“表彰书香家庭”等手段来激发亲子阅读的积极性，以营造浓厚的书香家庭氛围。三是借助QQ群、乐教乐学、微信等手段，告知家长学生在校学了什么内容，读了什么书，需要背诵什么……从而架起了家校沟通的纽带与桥梁，让家长理解支持我们的课堂改革，推动我们的课外阅读。
　　推动学生的读书，贵在我们的理念和坚持。读书，是一个幸福快乐的旅程，我坚信，只要迈开步子，就能看到沿途最美丽的风景。