【正文】在义务教育阶段进行汉语拼音教学是《中华人民共和国国家通用语言文字法》的规定，也是《语文课程标准》的要求，《中华人民共和国国家通用语言文字法》指出：“国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。”“初等教育应当进行汉语拼音教学”。《语文课程标准》对第一学段汉语拼音教学的目标定位为“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。因此，教师一定要重视汉语拼音的教学，为学生打好语文学习的基础，要让学生学好汉语拼音，掌握和应用好汉语拼音。我在小学语文新教材汉语拼音教学时，做了如下尝试：
　　一、利用多媒体进行教学，激发学生学习汉语拼音的兴趣
　　才从幼儿园进入小学的孩子，注意力不集中，没有上课要遵守课堂纪律，专心听讲的概念，而汉语拼音教学相对其他内容来说，要枯燥些。如果教师只是按部就班的采用“教师教读，学生跟读”的方式进行教学，根本吸引不了学生的注意力。为了激发孩子们学习拼音的兴趣，调动他们的学习积极性，我事先在网上找了和教材进度几乎同步的《蓝猫学拼音》视频，作为课堂教学的辅助材料。
　　例如：《看图说话学拼音1》教学时，我先让孩子们看课件，教学a、o、e的发音及四声练习，认识“爸、妈”两个会认字。等这个教学任务完成，时间用了在15分钟左右，这时孩子们便开始坐不住了，注意力开始分散了。我便播放《蓝猫学拼音》第一课，让学生看视频，和视频中的“蓝猫”一起，向“鸡大婶”老师再次学习本科内容。这样做，充分调动了学生学习汉语拼音的积极性，激发了他们学习汉语拼音的兴趣，在轻松的“看电视”中完成了教学任务，使本课所学内容得以巩固。
　　二、发挥情景图的作用，培养学生的观察力和口语表达的能力
　　教学时，教师要注意利用情景图和语言材料，激活学生思维，调动学生看图说话的欲望，既帮助学生学会本课的新拼音，又使他们的观察力得到进一步培养，思维力和表达能力得到进一步发展。
　　例如：在教学《看图说话学拼音9》时，我先指导学生观察图画，思考：图上画了谁？他们在干什么？然后回答问题。
　　师：图上画了谁？他们在干什么？
　　生：一只乌龟在爬。
　　生：一只兔子在睡觉。
　　生：梅花鹿在鼓掌。
　　生：小熊手捧鲜花。
　　生：小猪拿着水杯。
　　师：谁能把这些内容连起来，编成一个故事呢？
　　教师在学生充分了解图意的基础上，指导学生编情景图故事。学生讲故事时，教师相机引出ai、ei、ui三个复韵母。在这个过程中，既培养了学生的观察能力、思维能力，又使学生的口语表达能力得到提高，让学生趣味盎然地学好汉语拼音。
　　三、大量引用儿歌，突破教学难点
　　《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在生活中的运用。”
　　根据刚入学孩子思维形象具体化、注意力不易集中的特点，以及拼音教学的规律，这就要求教师在教学中注重趣味性，采用儿童喜闻乐见的儿歌，帮助学生学好汉语拼音。
　　儿歌朗朗上口，通俗易懂，生动活泼，是一种将所学内容转化为音乐智慧的最便捷的、最直接的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级学生来说，尤为喜欢，并且易于接受。把儿歌引入课堂教学，是提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。
　　例如：在教学《看图说话学拼音1》时，为了让孩子们记住a、o、e的发音方法，我引入儿歌“张大嘴巴a、a、a，圆圆嘴巴o、o、o，扁扁嘴巴e、e、e”；为了帮助学生记忆字形，我儿歌“半圆竖弯a、a、a，圆圈圆圈o、o、o，短横半圆e、e、e”；为了帮助学生掌握四声的读法，我引入儿歌：“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”，学生一边念儿歌，一边辅以动作，加深印象。
　　又如：在教学《看图说话学拼音2》时，为了帮助学生掌握声母、韵母相拼的方法，我引入儿歌：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”； 教学《看图说话学拼音3》整体认读音节yu时，引入儿歌：“小ü小ü有礼貌。见了大y就脱帽”；教学《看图说话学拼音6》j、q、x和ü相拼时，引入儿歌：“j、q、x真淘气，从不和u在一起，他们和ü来相拼，见了鱼眼就抹去”等等。通过这些生动、直观、有趣的儿歌诵读，学生在说唱中很轻松的记住了j、q、x和ü相拼时ü上两点的省略规则。
　　四、重视书写，让学生养成良好的书写习惯
　　一年级学生入学，书写能力较弱，主要表现在握笔力量和行笔方向的把握能力不足。汉语拼音字母的书写教学要考虑学生的实际困难，不宜在初学阶段就严格要求学生准确书写。书写的评价要以鼓励为主，要注意保护学生书写的兴趣和自信心。
　　教学《看图说话学拼音1》，第一次让学生书写拼音字母，学生对书写要领还不太了解，我就先引导他们认识四线格，再细致观察课本上标注的笔顺，仔细观看教师的示范，然后才让学生自己练习。
　　通过持之以恒地练习，让学生养成认真书写的好习惯，打好书写基础，逐步提高书写水平。
　　在拼音教学中，只有老师拿出热忱，不断创新，不断寻求有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，才能让学生学好拼音，才给学生打好学习语文的坚实基础。