【正文】我们知道，物理是一门以实验为基础的应用性科学；“从生活走向物理，从物理走向社会”，是新课程的基本理念之一；应用能力包括许多技巧与能力，如联想、总结、归纳的能力，举一反三的能力，融会贯通的能力，实际应用的能力等。从这些意义上讲，提高对物理知识的应用水平，不但可以巩固新知识，锻炼思维，促进知识转换为学生的技能，而且还能让学生关心生活、关心社会，提高科学素养，学会用发展的角度去考查周围的世界，并能通过这种学习方式感受生活、感受自然，提高学习物理的兴趣。所以，强化学生应用能力的教学至关重要，以下是本人的一些体会：
　　一、教学中，应联系生活实际，做到应用物理知识解决物理问题
　　物理知识是人类在不断的社会实践中所获得的大量经验总结的基础上形成的。所以学习物理只局限于课堂上书本知识的学习是不够的，还必须到生活实际的大课堂中去学习和应用，才能将知识学活、用活。现实生活中存在着大量的物理问题，如水总从高处流向低处，加热才会沸腾；日食、月食的形成；电流通过电灯使其发光，通过电扇使其转动等等。面对着多种多样、千变万化的物理现象，我们怎样观察，如何思考，只局限于用眼看是远不够的，还必须学会用手摸，用鼻子闻等，只有感知到大量的物理现象，我们才能不断地发现问题、提出问题、解决问题，深化、活化所学的物理知识，丰富头脑中的物理图景。
　　二、将实际问题转化为物理问题
　　实际中的问题往往是错综复杂的，并且常常是物理实质隐蔽在表象与现实之中。这就需要我们在观察、思考的基础上，去伪存真，由表及里地认识实际问题的物理实质，即将生活中的实际问题转化为课堂和书本上常见的那种模型式物理问题。进而再找出与这些物理问题相联系的概念、规律，问题就可以用所学知识得以解决。如：给热水瓶灌水时，可以利用声音的音调变化来判断瓶内的水是否满了，这是声学知识的灵活运用。家里厕所的下水道是利用连通器原理，医院输液是利用大气压原理等。只有在观察、思考的基础上实现实际问题向物理问题的转化，才能拓宽我们应用物理知识的视野，提高应用物理知识的能力和水平，才能将知识理解得更深刻，应用得更灵活。
　　三、掌握好物理基础知识
　　要将实际问题转化为物理问题，最终解决问题，就必须学好物理基础知识。对于任何实际问题都要在观察、思考的基础上，以物理概念、规律为依据进行分析，不能乱套公式，更不能主观猜想。如“篮球运动员用80N的力将篮球扔出10m远，这个运动员对篮球做了多少功”时，有的同学在计算时得出“W=FS=80N×10m=800J”的错误结果。之所以错误，就是乱套公式的原因，就是因为没有弄清扔出去的10m是在80N的作用下前进的距离，还是由于惯性而飞出去的距离。可见，没有物理概念、规律作为基础，日常的观察就很难科学有效，问题的转化也就失去了方向，从而解决问题也就无从着手了。
　　随着新课改的深入，教师的教育理念、教学方式的转变，经过大量的教学实践总结，提高学生应用能力的教学活动设计可以进行以下几方面的新尝试：
　　（一）是让学生在生活中多观察、多思考。初中物理教材，很多物理知识就在学生身边，布置一些生活中可以观察到的现象，让学生思考一些生活中的问题，无疑会培养学生良好的学习习惯。例如：学习液化知识前，布置学生观察从冰箱刚拿出的饮料瓶外有水珠的现象，观察烧开水时从壶嘴向外喷“白气”现象，并思考为什么离开壶嘴一段距离才看出“白气”；思考早晨雾是怎样形成的，草上的露珠是怎样形成的，蒸馒头冒“白气”和冬天我们口中呼出的“白气”是否一样等等，这样既使学生感到物理就在我们身边，也使学生思考问题有针对性，学习时更加得心应手。
　　（二）是开展社会实践活动。社会实践活动的形式可以是社会调查、参观访问、资料查询，也可以是研究性实验及科技制作，具体形式要结合当地实际。例如学完电功、电功率以后，布置学生回家练习抄表读数，并计算电视机的电功率；又如学完简单机械一章后，领着学生到工地，参观大型机械施工情况，了解杠杆、滑轮的应用。
　　（三）是大胆质疑，敢于创新。世间万事万物并非都是尽善尽美，人们要不断地对事物进行新的认识和研究，进一步改造和发展使之趋于完善，这就要改革传统的教学方法，在教学中善于运用“质疑”的手段，去驱动学生运用所学的物理知识进行应用及创新。如在学习了《杠杆》知识后，引导学生对“密度计”进行“质疑”，让学生仔细观察密度计后问：“这种密度计的用处？缺点？应如何改正？”通过这样一问学生陷入沉思，“那么，有没有办法用物理学的知识改正呢”，从而培养学生创新精神。
　　加强物理应用能力的培养, 除在应用能力方面的讲解外,更需要与其他能力的培养相结合。除对基本知识点和技能让学生有所了解、掌握外,更要了解这些知识与技能在生活、生产中的应用,否则,根本就谈不上如何去应用。?所以在实际教学中，我们只有将所学的物理知识应用到生活、生产中去，才能真正认识到物理学的价值，才能认识到物理学对人类的进步发展所起的重要作用。同时，在应用所学的物理知识解决生活、生产实际问题的过程中，还可以深化我们对物理概念、规律的理解，促进物理教学效率的全面提高。