【正文】
　　在社会生活中计算机技术已经成为一种基本的技能，因此在小学阶段就将计算机作为一门教学学科进行教育教学，培养小学生的计算机应用技能，为信息技术的发展培养人才打下基础。当代学生从幼儿园时期就开始接触计算机游戏、音乐及动画，因此计算机技术已经成为一门较普遍的应用技术，就如学生要掌握的1+1=2一样普遍。小学时期的计算机教学应注重实践教学，使学生从小学时期对计算机树立正确的学习意识，认识到计算机不仅是用来娱乐的游戏机，它的各种先进技术的应用对信息及科学的广泛传播起到了推动作用，并且在人类生活中起着越来越重要的作用。本文对小学计算机教学中实践教学的重要性进行阐述，进而提出小学计算机实践教学的具体策略。 
　　1、小学计算机实践教学的重要性 
　　计算机教学具有较强的实践性，因此在小学计算机教学中采取实践教学充分体现计算机教学的实践意义，并使学生有效的掌握计算机应用技能[1]。在计算机的实践教学中，通过计算机理论课程与实践操作相结合充分体现了计算机技术的实用性，在实践中能够提高学生计算机学习的兴趣，并且使学生正确认识到计算机教学的实际应用并非仅局限于学生头脑中的游戏、动画等。计算机实践教学能够最大程度的活跃教学氛围，在愉悦的计算机课堂教学中，学生快乐的学习计算机技术，迅速掌握新的计算机应用技巧，增强了学生自主学习计算机的兴趣，因此，实践教学提高了小学计算机教学的效率。 
　　2、小学计算机实践教学策略 
　　2.1 创造实践机会，增强实践意识 
　　在小学计算机教学中，实施实践教学要求教师创造更多的实践机会，使学生增强计算机的实践意识[2]。 
　　例如，在小学计算机教学中，教师利用学生日常生活中对动画片的兴趣结合计算机教学内容，制作PPT动画图片，要求学生对动画进行ppt播放，由于学生对动画具有较大的兴趣与好奇心，因此，学生容易更积极的参与到教学活动中，使教学氛围变得十分活跃，并且通过播放，让学生认识到动画的生成是通过计算机技术的途径完成，从而对计算机知识的学习有了新的认识，这种看似简单的计算机实践，有效的调动了学生学习的积极性，增强了学生的计算机实践意识。 
　　2.2 游戏实践教学，提高实践兴趣 
　　游戏是小学生生活中不可缺少的重要部分，学生在游戏中开发智力，培养创造性思维与创新能力，学生的学习与成长都离不开游戏，游戏是令学生产生兴趣最有效的手段。因此在小学计算机教学中，进行游戏实践教学能够充分提高学生的实践兴趣，提高小学计算机教学效率[3]。 
　　例如，在小学计算机教学中学习复制、粘贴技能时。教师讲一个孔融让梨的小故事，将故事的语言顺序打乱，然后分别放在学生电脑文档里。让学生利用复制、剪切或粘贴的计算机操作技能将故事内容重新排序，这种小型的游戏教学将计算机教学与游戏相结合，充分激发了学生的学习兴趣，通过为学生提供注意力高度集中的计算机游戏实践学习课程，最终有效的提高了小学计算机教学效率。 
　　2.3 生活实践教学，培养实际应用能力 
　　知识来源于生活实践，最终也要应用于生活实践，计算机教学也不例外。计算机实践教学与生活实践相结合，有效的培养了学生计算机实际应用能力，使学生对计算机学习内容的正确理解，有利于学生将所学的计算机技能更好的应用于生活实践当中[4]。 
　　例如，在计算机教学中，教师将当前生活中存在的环境污染问题充分的体现在计算机教学中，教师用图片拼凑出一幅城市的全景，将房子等居住建筑和空气均涂上灰色，表示空气污染严重程度。教师让学生将城市中的居住建筑和树木及公园等通过想象，图上自己认为它们本该拥有的颜色。学生将计算机涂色技能的学习与生活现象相结合，提高了学生计算机学习能力的同时意识到环境保护的重要性。因此，在小学计算机教学中引入实施实践的教学，能使学生认识到计算机知识与生活密切相关，进而有效的提高了小学计算机教学效率。 
　　3、结论 
　　小学时期的计算机教学，是计算机教育教学的启蒙阶段，因此在小学计算机教学中应该充分培养小学生对计算机的学习兴趣，利用计算机教学中的实践教学增强学生学习计算机的主动意识。实践教学不仅提高了学生信息技术的应用能力，同时还更好的培养了学生的创造性思维和创新能力，因此，实践教学是培养学生计算机素质的有效手段，对学生的长远学习具有积极的促进作用。 
　　参考文献:
　　[1]李靖浅析小学计算机课堂教学策略[J].新课程学习（中）2013年10期 
　　[2]马仁环.新课改背景下的小学计算机教学改革初探[J].中小学电教（下）2012年09期 
　　[3]邵峰.小学计算机教学中的实践教学[J].文理导航（中旬）2011年01期