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　　近年来，随着教材频繁的更新，很多英语教师都发现学生对英语学习的兴趣不高，英语学习的困难生不断增加，两极分化的提前到来，都感到十分头痛，忧虑。相差甚远的两种语言，语言环境的缺乏，大量的词汇，加上巨大的升学压力，许多学生真的是心力憔悴。那么，如何激发学生学习英语的兴趣呢?
　　在英语教学中，笔者认为最关键的是培养和激发学生学习英语的兴趣，爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。兴趣不公能使学生集中注意听讲，积极思考，而且对待困验能表现出足够的意志力，具备克服困难的信心和决心。
　　笔者结合教学实践，认为，培养学生学习英语的兴趣应从以下几个方面人手。
　　一、树立明确的学习目的。教师应该抓住学生初接触英文的有利时机，讲解英语的使用范围，英语在理界上的地位和作用，着重强调学好英语的重要性，学生明确了学好英语的迫切性，才能对这门学科表现出高度的各极性，遇到困难，才会有足够的意志去克服。
　　二、树立融洽的师生关系。古语说得好：“亲其师而信其道”。学生学习英语的兴与往课教师有很大的关系，他的佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相融的良好环境。
　　三、组织趣味性的课堂教学，采用多种教学手段。英语教师必须充分研究教材，认真备课，积极运用灵活多变的教学方法，设计和开展丰富多彩的教学活动，在各教学环节中增加趣味性。教学时由易到难，循序渐进，努力使学生的思想始终处于积极状态，让他们的兴趣逐出升级。
　　（1）情景激趣。教师可根据不同的内容，不同题材，在教学过程中精心创设情景，使学生认知思维多位多角度得到训练，学生的非智力因素也调动起来。初中教材中的打电话、购物、看医生问题等等，都可以分角色创设情景导人新对话，操练对语。
　　（2）教师在课堂上可以运用实物、图片、游戏、竞赛、表演等多种教学手段，让生在玩的过程中学到新的知识，巩固旧的知识。
　　1、图片或简笔画教学。利用实物或图片进行直观教学。而简笔画更是直观，便捷的有效的教育手段，并减少和不使用母误。
　　2、游戏教学。根据教学内容，安排适当的游戏教学，利用游戏无意有意的特性，让学生在学中玩，玩中学。比如学单词时，可以搞抢读单词，看图猜单词，看图写单词，传递单词，Boingo，猜袋中物，拍七等等，而学句型时，可以玩指令做动作或PpiiySays游戏。
　　3、竞赛激趣。适当的竞赛可以渤绂和增强学生的学习动机，获得价值感，增强学习兴趣。如学数字时，可进行报电语号冯对抗赛或单词抢答赛。
　　4、表演。惟妙惟肖的表演，能更好地理解教材料，增于乐趣。如  在雨季句型“What are doing?”“Plaving basketbaii“ding…”。让学生表演一些动作，如：跑步、跳高、游泳、骑车、看书等，再让一名同学问，其他同学猜猜看。
　　此外还可以借助音乐的独特特点来组织英语教学，通过说唱英语歌曲、诗歌、韵律诗、歌谣，既然可以强化学过的，也可以培养学生的节奏感，熟悉英语的节奏，激发学习兴趣。比如学数字，唱The Namber song。学水果唱Appie‘Free。学星期几唱歌谣The days 0fIhe week。
　　四、利用多媒体辅助教学。可利用电数多媒体辅助英语教学。能把抽象的语言与具体的客观现实联系起来，给学生一种身临其境的感受。其信息储存量大，交互性强，可以提供形象逼真的情景，提高了教学效率。
　　五、开展丰富多彩的兴趣小组活动。组织英语课外兴趣小组活  动是学生掌握外语所不可缺少的辅助形成。课外小组活动可组织英语游戏；开英语晚会；英语歌曲大；演一些小剧本或小品；在校园内设立“英语角”小组制作英语小报；学唱一些英文歌曲；看看“音乐之  声”、“哈利·波特”等带中、英文字幕的原版电影。
　　六、激励成功。在教中要及提表扬，强化学生学习兴趣。学生遇到了困难，老师应及时解决，以免学生丧失信心；学生愿意学习时，老师应及时予以锻炼的机会；学生的学习情绪不高时，老师不能强迫要求学生，是以鼓励为主。在他们创造性的表演、参与中，教师要善于发现他们的长处，不断给予肯定和鼓励，使倒门认识到自身的价值。一旦学生有了点滴进步，老师应该给予表扬，并提出更高的目标。这样学生们既看到了自己的学习成绩，又看到了奋斗的目标。学习的兴趣就会持续不减。
　　教育教学实践表明，当教学引起学生兴趣时，就可以使学生在学习中集中注意，更好地感知，记忆思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识与技能，并能使他们觉得学习不是一件苦差事或沉重的负担，表现出喜悦和求知欲望，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意志。这样学习英就感到轻松、愉快了。