【正文】      写作如同说话一样，不吐不快，但它又是一种艺术，用什么样的文字将想要发表的欲望表达出来，这的确值得人深思。作文教学是初中语文教学的一个重要组成部分，如何将“心中之意”化为“笔下之意”，我实践反思，积累点滴经验，与大家共同探讨，望有待提高学生的写作能力。 
　　一、腹有诗书文自华 
　　常言道：楼高房稳看地基。“凡作文，须要胸中有万卷书的根底。”新课程要求广泛阅读各类读物，只有书读多了，胸中列书万卷，知识才厚实，视野才开阔，写起文章来才能得心应手左右逢源，自然语言也就如“万斛泉水。滔滔汩汩，不择而出”。杜甫也说“读书破万卷，下笔如有神”。书读多了，就会发现生活的丰富多彩，要使学生有话要说，就必须注意积累写作素材，提倡多阅读文章。通过阅读文章使学生积累大量词汇，掌握表达方式，教师鼓励学生大量阅读课外读物，博古通今，引导学生对生活进行细致观察。 
　　在平时的教学中要深入研读教材，力求读出自我。学以致用，实践，思考，力争让学生灵活运营教材。在学习冰心的《荷叶母亲》时，文中写道“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”，运用比喻的修辞，形象地表达了只有母亲才是保护自己渡过人生路上坎坷与磨难的人。像这样优美的语句，可以让学生模仿它的写法，创造出更美的句子。如“母亲啊！你是蜡烛，我是夜中行路者，除了你，谁为我一次又一次照明前进的路？”再比如学习何其芳的《秋天》时，文中写到“秋天栖息在农家里，秋天游戏在渔船上，秋天梦寐在放羊女的眼睛里”，我们也可以变着说：“秋天浸染在枫叶里，秋天沉醉在高粱上，秋天洋溢在老农的笑脸上。”因此，强调学生对所读文章要融会贯通，特别注意积累素材，它才是我们写作的源头，学会转移并运用到自己的作文中去，日积月累，让学生文思泉涌，下笔成章。 
　　二、题好一半文 
　　郑板桥在总结自己的创作经验时说：“题高则语高，题矮则语矮，不可不慎也。”因此，文题具有传神的魅力，有画龙点睛的功效。“题好一半文”，精心拟定题目，一个好的题目也是作文成功的关键。 
　　语文教师的主要职责就是要善于运用各种方法调动学生的写作兴趣，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，有了兴趣，学生的创作热情也会高涨。在具体的写作训练中，好的文题会吸引学生的眼球，例如“马路上的感动”、“难忘那张阳光灿烂的脸”、“幸福的颜色”等。在我们的日常作文教学中，由于教师不重视作文命题的选择，学生大多因作文的题目陈旧，内容重复感到厌烦，丝毫没有创作的热情。而好的题目，立马就会吸引学生的注意力，分散他们的思维力，激发他们的想象力，该如何去写，从哪个角度去写，这都成了学生思考的方向。例如以“”为话题写一篇文章，文题“花儿都是美丽的”，命题新颖，“每一朵花儿都有自己的美丽，如果做不了太阳，你就先做一颗星吧，重要的是要努力成为一颗最亮的星星！”通俗易懂，朴实的文字道出了极深刻的内涵。 
　　总之，好的题目往往通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗呆滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来朗朗上口，看起来赏心悦目。
　　三、花开别样红——“凤头” 
　　开头指文章的开始，古时称为“起笔”。元代梦符曾说过，文章的开头要像“凤头”。 
　　写好文章的开头很重要，要如“春之初展，鲜花含露，叫人一见倾心”。开头是文章整体的有机组成部分，它应统一在文章完整的结构之中，而不能装腔作势，使得开头游离于文章主题之外。开头好比是文章整体脉络的头绪和起点，找到了叙述，说明或议论的着手之处，犹如“理乱绳”找到了“线头”，绳线方能理顺。所以，我们平时写作文，不要急于动笔，而应从整体出发，认真地构思，问题想清楚了动笔也就顺利了。 
　　好的文章开头便是成功的一半。一篇优秀的作文，除了要在立意、构思、语言上吸引读者，感染读者，打动读者外，还应重视开头的艺术。犹如一台丰富多彩的文艺演出，很讲究闪亮登场一样，要紧紧地抓住观众的心，从而使其欲罢不能，才能使其为之叹服。尤其是考场作文，倘能别开生面地开头，给阅卷老师耳目一新之感，很能调动老师的评阅积极性。例如：《幸福的感受》，开头“小时候，幸福很简单；长大了，简单很幸福。”用简单的语言引出文章的主题，高度概括出作者心目中“幸福的感受”是什么。再比如《花儿为什么这样红》，“花朵的红色是热情的色彩，它激烈、奔放。令人精神振奋的红紫烂漫的春天，充满活力，朝气蓬勃。”用抒情开头，把作者激烈的感情灌注其间，感染读者，为下文的展开也起到情感铺垫的作用。 
　　文章的开头，往往决定着文章的内容、主题的性质和写作的具体情况，没有固定格式，但一定要做到这几点：第一，一篇文章的开头，要根据文章的主题、体裁、风格等多种因素做全面慎重的考虑，不可草率从事，也不宜模仿抄袭。第二，开头要言简意赅，凝练明快，不能下笔千言，离题万里。第三，开头要照顾全局，与其他部分自然衔接。第四，开头要新颖，以便收到引人入胜的效果，但也不要为追求新奇而故弄玄虚。创设一个好的开头，不仅写起来顺手，而且还可以使全篇文章生辉，同时还起到“先入为主”的效果，能给阅卷老师一个很好的印象。 
　　四、当如撞钟，清者有余——“豹尾” 
　　“头难起，尾难收”，结尾和开头一样，也是千万不可藐视。“编筐编篓，全在收口。”尾结的好，能收到“回眸一笑百媚生”的效果。正如明朝谢榛在《四溟诗话》中所说：“结句当如撞钟，清者有余。”好的结尾犹如豹尾，短促有力，自然新颖，能收到总结全文，深化主题，发人深省，耐人寻味的艺术效果。锤炼一个精当的结尾，画龙点睛，它能使文章锦上添花。 
　　一篇成功文章的结尾，能使读者更深入，更透彻地理解文章的内容，进一步领会文章的中心思想。精辟的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。记叙文可采用多种方法去总结，如：“添加后记，余韵悠长”，这种文章在结尾时加上一段后记，对全文主题作补充，或点明中心，堪称画龙点睛之笔，与文章的主体部分互为补充，相得益彰。再如“自然收束，水到渠成”，文章在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计意蕴深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的永恒形体。它完全避免了文章画蛇添足，无病呻吟的毛病，显得单纯明快，朴素无华。 
　　结尾是延伸文意收束全文的关键，它也是衡量学生写作水平的标尺，好的结尾必然使文章整体的结构更加严谨自然，完整统一，必然使文章的内容和主旨更加深刻、鲜明。可以。精心设计结尾，十分重要，切不能掉以轻心。 
　　任何真理只有在实践中才能得以检验。所以，学生的作文也要在反复的实践中得以提高。常言道“教师要给学生一杯水，自己先要有一桶水”，而对于学生的作文，要想成就一篇好的文章，首先自己就要有扎实的功底。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，只有不断阅读，不断钻研，用积累谋进步，以反思求发展，凭笔耕不懈求提高，逐步更新写作的理念，开拓创新。 
　　作文教学是一项长期而艰苦的工作，从今以后，我们更要勇敢开拓，积极探索，努力找出好的方法，为增强学生的写作能力而奋斗。