【正文】
　　如何才能上好一节体育课，既能让孩子全身心的自愿投入,又有适当锻炼的成分在内,还可以适当减少不安全的事故，新颖的教学内容新颖能引起好奇的事物易引起兴趣,小学生对任何事物有着浓厚的兴趣,特别是在体育教学中的新颖动作,能够激起学生求知、探究、参与的热情，笔者在此通过下文谈谈体育课的安全教育。
　　一、教师要有一个正确的态度上好每一节安全体育课
　　体育教师的教学态度是反映教风、教纪、教学水平的重要标准之一。通过有声的语言和无声的行为,反映对教学工作态度,表现教学能力,展示业务水平。教师的一言一行,一举一动,无不影响着学生的学习情绪、学习效果。因此,体育教师的教学态度对学生的学习起着极其重要的作用。的确一个人的态度往往是决定成败的关键,然而小学体育课教学也是如此。教师首先要从心底正确的对待自己所带的课,因为面对的是一群天真活波的孩子,他们需要适当的体育活动,每天适量的体育活动有益于他们健康的成长。所以体育老师要认真的对待每一节体育活动课,把每一节体育活动课都当成一节真正的有益于学生健康的成长体育课,不但在形式上,内容上,常规上也不可以少。要上好一节体育活动课的前提条件是必须先备好一节课。因为备课是老师对教材的内容,学生的基本情况和场地的利用情况的了解的综合反映。也就是说每一个老师要想上好一节体育课必须把这几方面的情况调查清楚才可以有计划的制订自己的教学方案。在备课过程中教师要做到仔细分析,结合实际,选编有益于自身的内容或是方案.往往备课所占用的精力与时间要比上一节课用的精力与时间大得多。在备课过程中首先要备教材,体育教师在系统钻研大纲教材,制定学年,学期,单元计划的基础上,深入钻研本次课的具体教材与教法。分析本次课在学期和单元教学中的前后内在联系,以及教法运用的合理性。明确本次课的具体目标,其次要钻研本次课教学的重点与难点,再次要根据教学目标,教学内容的特点,结合学生和场地器材情况,选择适合的教学手段与方法,确定课的教学步骤与组织方法；同时教师要忠于教育事业，热爱学校，热爱学生，爱岗尽责，乐于奉献，全身心地投入到教育工作。
　　二、教师强烈的责任心过硬的业务能力是确保体育课的安全措施
　　在实际教学中，教师自身要具有高度的安全意识及硬的业务能力，并帮助和教育学生树立安全第一的思想。为此安全问题，体育教学中安全问题始终都是一个不可解决同时，也是一个不可忽视的问题,特别是面对一群自我保护能力较差的小学生。小学生教育始终都是以安全问题来衡量的,安全也是其他教学活动顺利进行的保证。笔者在教学之初，就向学生明确宣布；要求学生做的和不允许做的行为要求，为了维持良好的课堂教学秩序。笔者还应用创新性思维考虑问题，如设立体育教学班级小组长，并不断培养学生小组长的组织能力，使学生小组长成为体育教师的得力助手，根据不同的教学内容合理设计准备活动和保护方法。如练习跳远项目时，先做好踝、膝、腰、肩等部位的准备活动。如练习排球扣球技术时，注意弹跳的高度，身体的施展程度和落地支撑脚的要领。笔者认为作为新世纪的一名体育教师，不但有丰富的理论知识，而且还有优良的实践本领。少年儿童在学习动作要领主要是通过模仿教师的动作，如果教师在示范动作中做出错误动作，学生也会跟你一样，学会你错误动作，不仅成绩提不高，而且易造成损伤。总之，教师过硬的业务能力不仅能促进学生更强烈的学习积极性，而且也是减少课中出现运动损伤的措施重要保证。
　　三、教师要正确处理好体育课上的异常情况
　　体育课要时刻把安全教育放在第一位，并把安全教育写在教案里，要安排专门时间给学生讲解体育课的安全教育理论，时时刻刻想到学生的安全。在体育教学中，笔者善于观察和发现学生中存在的一些异常的情形。如有的孩子因在家生气或心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定，甚至产生攻击性行为。对这样的孩子我采用既合理的批评，同时也要善于引导，及时发现他们身上的闪光点，给予表扬和鼓励；再如在体育课中有些孩子由于对身体的认识不足或缺乏言语表达等因素，有时身体不适他也不知告诉老师，我每节课都留心每一位学生的表情，以防发生事故。
　　四、恰如其分的营造良好教学环境是提高体育安全教学的灵魂
　　营造良好的教学环境，就最关键的因素而言，主要指各种教学手段，以及良好的人际关系和宽松民主的气氛等。笔者认为教师若能营造良好的课堂氛围，学生就会深受气氛的感染，教师充分利用体育的特点，灵活运用场地、器材布置，使学生产生新奇感，如利用球类区各种几何图形组成的图案进行练习，可以扩大学生的想象的空间，利用纵横交叉的跑道可以激发学生的求练欲。如教师的安全意识不强，设计体育课没有根据学生的年龄特点以及学情，对学生的安全教育缺乏，导致学生安全意识淡薄，比较散漫的参加体育活动；课堂常规没有抓好，教学组织、教学方法安排不合理；场地安排不合理；对学生的身体情况了解的不全面；运动量和运动强度过大；技术动作讲解错误、不到位等等。这些都会造成体育课堂教学中学生安全事故的发生。从笔者的反思中明确了解到，教学目标是否科学合理，直接影响到一课堂的教学效果。一节课目标不明确，重点不突出，是导致体育新课程课堂教学各种形式主义的一个直接原因。因此，制定恰如其分的教学目标是提高体育课堂教学有效性的灵魂，是提高体育课堂教学有效性的重中之重。
　　总之，体育课堂教学是一种有目的的、讲求效益的活动；在贯彻、实践新课程改革的今天，我们更要踏踏实实立足于平日的教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，远离一些形式的浮躁，多作一些务实的探究；只有这样，体育课堂教学的有效性才能够得到保障。