【正文】
　　21世纪，网络技术的迅速发展和网络的普及，给小学语文阅读教学带来新的变化。我们在教学中应如何巧妙利用网络教学资源，充分发挥网络这种特有的优势来调动小学生的阅读兴趣，提高其阅读能力、提升教学效率呢? 
　　一、运用网络独特的视听效果创设情境，激发学生的阅读兴趣
　　从教学心理学中和教学实践中发现：当学生处于自由、放松的学习氛围，他们会积极高涨的思考和学习，他们的智力才会得到最充分的开发，学习的积极性会充分调动起来。在传统的教学中，学生的积极性只能依靠教师的教学技巧、教学游戏等来认为的营造。而多媒体教学具有生动形象的画面，悦耳动听的声音，能够充分调动学生的积极性，教师和学生都能在轻松、愉悦地氛围中完成教学任务，达到教学目的。如教学《富饶的西沙群岛》一课时，由于生活经验和生活环境的局限，学生对西沙缺乏感性认识。以多媒体、网络为核心的现代信息技术立即将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。同时，美轮美奂的视频动画拉近了学生与文本之间的距离，教师加以恰当点拨，巧妙引导，再来品味“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”一句，就水到渠成，有力地促进了学生对课文内容的理解，使学生真切感受到西沙群岛的富饶、美丽，再让学生根据课文描写，进行口语训练，有了音像俱佳的画面，提起了学生说话的欲望。整堂课，学生注意力高度集中，学习积极性得到充分调动，学习效果是传统的课堂教学所望尘莫及的。
　　多媒体网络中的阅读资源具有形象的动画、生动的语言、迷人的语音、绚丽的色彩等特点，往往能很快抓住孩子们的心。在网上阅读就像看动画片一样开心，有趣，这比起传统的文字阅读要鲜活得多!
　　二、运用多媒体，增大课堂教学的容量，拓展学生的视野。
　　语文学科是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科。在阅读教学中，教师通过多媒体课件的制作，使学生置身于音像、语音、文字的环境中，使演示和呈现的速度加快，节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提高了课堂效率。如：在讲到《开国大典》时，教师查找了中华人民共和国成立是的的相关资料，在本节课即将结束的时候向同学们展示，让学生更加深刻地认识到中华人民共和国成立的艰辛和人民群众的欢喜与激动，当然也大大丰富了学生课外知识。
　　有时我还将互联网引入课堂，通过网上浏览随时弥补教学中的不足，更是开阔学生的视野，有利于学生对阅读内容的消化理解。
　　在教学过程中，运用电教媒体进行教学，教师处于主导地位，起着主导作用。在具体的教学过程中，教师要自主操作，使形声的感性知识信息和抽象的文字信息紧密结合，互为补充，再配合以传统教学媒体，进行综合运用，有利于知识信息在教学动态系统中的传递，从而培养学生接受信息的能力。
　　三、运用信息技术创新阅读教学，提升教学效率
　　在语文教学中，学生会经常接触到一些经典的古代名著和外国文学。由于受教学时间和学生理解能力的限制，这些名家名篇只能选取其中一些精彩的片断。还有的课文通过记叙一些典型的事例，来赞美古今中外科学家、艺术家等杰出人物的光辉业绩。在教学这些文章时，由于课文所描写的人物、事件所处的时代与学生的实际生活有着很大的差别。因而学生在理解上有一定的偏差。如果仅仅凭借教师的讲解，学生只能在较肤浅的层次上理解，是不可能达到准确把握和深入理解的。如果发动学生查找相关书籍资料去广泛阅读，不仅要占据大量的时间，而且很难全面。如果能借助于网络，在网上收集查找与课文内容相关的资料进行阅读，就能达到对文章思想内容，以及人物命运的全面深入的理解。计算机网络拥有的取之不尽、用之不竭的信息资源，可以一改往常学生为查找资料费尽心思的现象，不仅提高了效率，而且可以进一步开阔了视野。
　　例如：在教学《钱学森》这篇课文之前，通过布置学生访问“中国名人网”等网站，利用网络查找著名科学家钱学森是怎样在建国之初顶住美国政府的压力，克服重重困难回到祖国，怎样为我们的运载火箭和导弹的发射作出卓越贡献的等有关资料并进行阅读，就能对钱学森的爱国之情，对他所做出的卓越贡献加深理解。学习课文以后，再进一步查找钱学森的其他事迹，全面了解他热爱祖国，不怕困难，敢于创造，历尽千辛万苦，为国防和航天事业献身的资料，就能进一步拓宽学生的视野，增长他们的见识，从而使他们受到更多的启发和教育。
　　多媒体教学，使学生真正的参与到教学活动中，成为教学中的主体增强了教学的主动性，多媒体中的动画、照片，能够调动学生学习的兴趣，在感兴趣的情况下进行学习，可以培养学生的创新能力，多媒体教学中，学生是主体，教师是主导，在教学过程中，注重学生的动手操作能力，学生在操作的过程中，既增长了自己的知识，锻炼了动手能力，又增加了他们的创新能力，提高阅读的效率。
　　总之，网络给了学生足够的阅读空间，为他们的创新精神和创造能力的发挥提供了巨大的可能，拉近了学生与外面精彩世界的距离，增进了他们的知识积累和生活体验。优化了语文阅读教学，提高语文教学质量，实现语文教学全面提高学生素质的目标，推动语文教学改革向纵深发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]《邓小平教育理论》 
　　[2]李克东、黄晓地等编著，《多媒体技术教学应用》
　　[3]刘儒德，《信息技术与课程整合》人民教育出版社   
　　[4]《语文课程标准》