【正文】随着新课程改革的深入，不仅给学生的学习观与学习方式提出了一个全新的要求，而且对教师的教育观念、综合素质以及教学能力也提出了新的期盼。在音乐教学中，我发现大部分的学生都非常喜欢唱歌。每次当我走进教室，学生们都会热情地鼓掌。可是当我把音乐书翻开，开始上课本里内容的时候，绝大部分的学生就没兴趣了。在中学音乐教学过程中，很容易看到这样的情景：音乐课堂中的学生，牙关紧闭，面无表情；课间的学生，口中的歌曲、小调儿很是悠扬。为什么学生爱音乐甚于爱音乐课？我们的音乐课还存在怎样的问题？
　　一、初中音乐课堂教学的不足
　　1.如今的音乐课已经不是传统意义上的唱歌课，而是一门类似于综合性的艺术课。在音乐课上仅仅停留在会唱的层面，要唱好歌曲、唱得有滋有味却很难；听音乐的多，用心聆听、欣赏音乐的少。学生在课堂的相当一部分时间里唱歌却是“老太婆念经，有口无心”，既不用心，何来之味，又何来之情，更何从谈感！音乐课里的歌不好听、不够味，那学生当然会到课外去找，找他们所认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在精心挑选的小本本里，装在兜里，并引以为豪。课堂上偷偷摸摸塞耳机的学生，正是在听歌曲，足以证明他们喜爱音乐，不是吗？
　　2.音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言、挖掘艺术情感的少。有些老师的课，他们讲得多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。因此，在一些老师的教学中，语言多，音乐少，也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终对音乐课没了热情。
　　3.音乐课以教师为中心的多，突出学生主体地位的少。在我们的音乐课里，很多教师不是笑脸相迎，在教学过程中，教师几乎坐在琴凳上不挪动，指手划脚，不管学生学得如何，只顾按照已备的教案、时间表灌之。学生回答问题顺我者表扬、逆我者斥之并不少见，这样的课堂教学，是一个不平等的教与受的关系，从未把学生作为教育的主体，从来只把学生当成知识的接受器，教师绝对是主宰而非主导，学生是完全被动的。这样的音乐课学生哪来的情、哪来的兴趣？也就无从说“我喜欢音乐课”了。
　　4.音乐课堂教学的观念落后，方法陈旧，手段及模式单一，教学设施跟不上教学的需要。现如今，一边是“奥尔夫”、“柯达伊”等教学法铺天盖地而来，令我们目不暇接；而另一边却为音乐与素质教育有什么联系、音乐教育如何渗透德育、中小学音乐教学到底该用什么谱等问题争论不休。这令第一线的音乐教师们无所适从。用简易的手提录音机、教学磁带，教师唱一句学生跟一句、先认谱再唱歌、剩余时间听录音，这样的课堂已经不适应现在音乐课堂的需要。
　　二、初中音乐课堂教学的思考及对策
　　1、提高初中学生在音乐学习中的自主性、活动性、创造性。
　　自主性，表现为学生行为的自主、自信与自律。自主性对教师的要求是关注学生，目的在于通过对教师的关注，增强学生的自信心，培养学生自尊心，教师应该区别“教学”与“教学生学”的不同，认识到从长远上看，少教才能多学，让学生自主学习。活动性。活动性的核心在于使学生的学习从感觉效应转变为运动效应，不仅指动手、动口之类的操作参与，更指理性思考的投入。活动优劣的主要标志是学生参与和投入的程度。在参与的过程中，应当允许学生犯错误。教师应该研究学生的错误，调整自己的教学，矫正或纠正学生的错误，从而使学生得到发展。创造性。创造是人的主体性的最高表现，创造性对教师的要求是实践与激励，自己的创造实践是对学生创造的激励，不仅是传授知识，更重要的是激活知识。创造离不开直觉思维，而直觉思维又离不开审美水平，因此，教师在引导与激励中，要培养学生创造性能力、审美能力。
　　2、将学生的认知能力、学习方法、情感价值三个方面有机结合
　　知识与技能。知识与技能目标是初中音乐教学目标所涉及的主要方面，也是传统音乐教学所要解决的主要问题。在初中音乐教学中，这一维度的教学目标主要是要引导学生完成对所学习音乐的全面掌握，其中不仅包括音乐所涉及的基础知识、基本技能、演唱体验，也包括帮助学生认知和理解音乐所涉及的创作背景知识、文化内涵、与其他学科之间的联系等。过程与方法。伴随着信息技术的广泛发展，越来越多的信息化教学手段和新颖的教学方式被引入到中学音乐教学中来，特别是多媒体技术的普及，使得初中音乐课堂教学的方式方法呈现多样化。教师在音乐教学过程中可以充分运用多媒体技术声像结合的优势，营造互动体验式的课堂氛围，增加学生对音乐的接触方式和感性体验，帮助学生更好的掌握音乐学习的方式方法。培养学生情感态度与价值观、丰富学生的情感体验、激发学生对音乐的兴趣、提高学生的音乐审美能力，最终通过音乐课教学培养学生的爱国主义和集体主义热情。
　　总而言之，一堂成功的音乐课，蕴含着教师教学成长道路中的甜酸苦辣和历次失败与成功的磨炼。一个合格的音乐教师，必须经过长期的磨炼，有心的反思和无畏的探索，总结行之有效的教学方法，才能上好一堂成功的音乐课。