【正文】高中历史是一门内涵丰富的学科，但历史与现实生活的距离较远，与现在的生活联系不大，学生不易理解。教师采用传统的灌输式的教学方法，会让学生觉得历史学习是无趣的事。教育家陶行知先生曾说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”由此可见生活化教育的重要性。高中历史教学应紧跟时代发展步伐，让生活走进历史教学，赋予历史一定的现实意义。让学生觉得历史就在身边，感受到历史的趣味性，从而激发学习的兴趣。为此，教师应转变教学方式，在教学实践中应用生活化教学理念。
　　一、生活化理念在高中历史教学中的重要性
　　高中历史教学过程中，为了保证教学质量，教师需要把握好的两大方面：一方面是，要培养学生的学习兴趣，在此基础上培养学生的逻辑思维能力和情感态度，以便能够对历史事件及人物形象做出理性评价；另一方面是，扩展课堂教学内容，与生活紧密相连，不断增加学生的课外知识，进而达到开拓学生历史视野，能够真实感受到历史的进步。将生活化理念应用到高中历史教学中，就是在提高学生的学习兴趣的同时，将课本知识与生活紧密相连，让学生以较强的积极性和主动性，深入了解历史，从而达到提升历史教学质量的目的。
　　二、生活化理念在高中历史教学中的应用
　　为了体现生活化理念在高中历史教学中的重要性，要求教师要根据新课改教学大纲及学生对历史知识掌握的具体情况，通过有效的途径，将历史理论知识与实际相结合，进一步帮助学生理解和消化历史知识，最终提高历史教学的有效性。具体途径如下。
　　1、设置合理的历史教学目标
　　在历史教学过程中，教师要根据学生对基础知识的掌握情况及新课改教学大纲制定有效的教学目标。这样不仅能够使学生对历史基础知识有了更深的了解，而且提升独立思考的意识，以便对当时背景下发生的历史事件做出正确、客观的评判。此外，还可以让学生联系生活，把当前的社会热点问题结合进来，进一步提高对历史知识的感悟能力，这种教学方法有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，进而在今后的学习和生活中，获得全面发展。
　　2、用实际问题引出历史教学内容
　　新课改背景下，要不断创新教学方法和教学理念，要求教师要打破传统单一的教学模式，发挥学生在课堂上的主体作用，教学活动以提高学生的能力为主要目标，从而更好的完成历史教学任务。而教师在整个教学中起着引导和组织的作用，在教学实施过程中，要不断引导学生，才能提高学生的学习能力。教师可以在每节课前，通过实际问题引入本节知识的学习，这样不仅调动了学生对本节知识学习的兴趣，而且帮助学生更容易的掌握历史知识。例如在历史教学过程中，学习“一国两制”时，课前教师先通过生活问题，让学生根据自身的常识积累及关注时代热点的程度，发表自己的观点、阐述实行一国两制对祖国统一的意义等，之后教师对学生的观点进行点评，并作深入讲解。这样，学生对历史知识有了更深入的了解，为后面“一国两制”的学习打下基础。
　　3、采用情境化教学方式
　　采用情境化的教学方式能够实现高中历史教学中的生活化教学理念。因为高中历史具有深厚的情感性，教师在教学过程中，可以根据历史知识，为学生设置情境教学模式，这样不仅激发了学生学习的兴趣，而且促使学生积极参与到教学过程中来，这些对于提高教学质量和教学效率有着积极的影响。例如在学习“建设中国特色社会主义”一课时，教师可以以当今社会热点“中国梦”引入教学内容，为学生深刻讲解建设中国特色社会主义的意义，这种生活化的教学模式，促使学生将教学内容与生活相联系，进而提高历史学习能力。
　　三、创新教学方法，开展生活化教学
　　开展高中历史生活化教学，实现提高教学效率的目标，创新教学方式是重要途径。教师在开展教学的过程中，应该注重采用丰富的教学方法，激发学生学习兴趣，让学生能够主动获取知识，增加教学生活化色彩。例如教师在教学过程中，可以利用多媒体开展生活化教学，利用多媒体的文字、图像、动画和声音的特效讲解历史知识，让学生在视觉上能够有一个冲击，能够更加准确记忆知识。例如讲解《鸦片战争》和《抗日战争》时，教师可以让学生观看一些电影的小片段或者报纸上的一些照片，让学生对于史实有更加清晰的了解。同时可以开展“鉴别活动”，例如教师可以在多媒体上展示不同时期的文字作品，让学生鉴别其朝代或者时期，这样可以让学生对于知识留下更加深刻的记忆，同时能够让学生通过这些生活化的方式，提高学习能力，保证学习效率。
　　总体来说，在当前新课改进一步深入改革的背景下，生活化教学理念的提出，是将历史知识生活化，具体强调了学习与生活紧密相结合的必要性。这种情况下，将生活化教学理念应用到高中历史教学中来，打破了传统的教学模式，调动了学生的学习主动性和积极性，符合新课改教学要求。这种生活化的高中历史教学理念，一方面能够帮助学生理解抽象的历史理论知识，另一方面提升了历史教学的有效性，保证教学效率的稳步提高。这就要求教师在教学过程中提高备课效率，积极创新教学方式，让学生在浓厚的学习氛围中进行历史生活化学习，使教师的教学水平和学生学习能力迅速得到提高。