【正文】好习惯成就精彩人生，也是学生健康成长的重要前提，更是学生立于竞争之地不败的重要保证。加强学生学习习惯培养既是新课标要求，也是教育本质的使然。叶圣陶先生早就说过：“教育就是培养习惯。”作为奠基作用的语文，更要把培养学生学习习惯作为教学的重中之重，让学生在学得知识、习得能力的同时，养成能“点精彩亮人生”的良好习惯。下面，我结合我多年从事的小学语文教学实践，谈谈在教学中如何培养学生自主学习习惯。
　　一、培养学生自主学习兴趣
　　兴趣虽非智力因素，但对学生思维起着调节作用，是学生求知欲望的强劲动力。加强培养学生学习兴趣，就是给学生自主学习提供自制力和学习力。心理学研究表明，学习兴趣水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此，要促进学生自主学习、主动学习语文，就必须激发和培养学生的语文学习兴趣。小学生正处于良好学习习惯形成的关键时期，我们如果把此以教学目标的形式落实在日常教学中，通过以兴趣促习惯的长期的养成教育，就能加强学生良好学习习惯的培养，形成自觉主动、稳定持久的学习方式，使学生终身受用。
　　二、教给学生自主学习方法
　　古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”要培养学生自主学习能力，必须要授予学生自主学习方法，才能让学生“有法可依”，沿着教师的指向去学习。例如，在教学中教给学生预习符号，授予“读、画、标、思、疑”五字预习法：读即读课文，读生字新词，能借助拼音或工具书读通课文，读懂课文；画即画出生字和新词，看看字形，想想意思；标即标出课文一共有几个自然段；思即思考课文后有关内容，主要指思考题；疑就是质疑，对课文内容能提高自己的看法。通过这些步骤进行自学，不仅能为课堂集体交流预习所获提供谈资，还能让小学生享受到自主学习成功的喜悦，从而更愿更自觉地进行自主学习。
　　三、营造自主学习课堂环境
　　营造一个良好的课堂学习环境是让学生进行自主学习的必要条件。平等、和谐、民主的教学氛围，是学生进入主体角色的外因，是培养学生自主学习的前提，也有利于一切教学顺利开展。在语文课堂教学中，教师应有和蔼可亲的教态、良好的情绪、宽大的胸怀、聪明的才智，要用耐心和爱心去尊重、理解、爱护学生，平等地对待每位学生，设身处地为学生着想。这样，学生的身心才能获得自由和解放，他们也才会以一种轻松愉悦的心境，参与语文学习活动，发挥其学习的积极性、主动性和创造性。例如《雪孩子》时，让学生充分自学探索，学生运用原有知识体系和认知结构，通过看图、读书、提问、讨论，得出两种观点：一种是“雪孩子虽然被大火烧化，却没有消失，而是变成了白云。”另一种认为“雪孩子舍身救了小白兔，自己也就牺牲了。”对于这两种观点，教师不下结论，而是让学生再读再议，讨论是从何处读懂的。通过这样创设学习环境，实施建立在培养学生自主学习基础上的教学，鼓励学生敢于超越书本、超越教师，学生不但读懂了课文，还学到了许多书本以外的知识。
　　四、搭建学生自主学习平台
　　课堂语文教学的主阵地，也是培养学生自主学习习惯的重要平台。学生是这个平台上的主角，教师只是平台的搭建者、学习活动的组织者和思维启迪的引导者。小学生认知能力差，没有自主能力，更不会有自觉性，这就需要教师想法设法为他们提供和搭建学习和展示的平台，营造自主、开放、活跃的课堂学习氛围。比如在进行《爷爷和小树》一课的预习展示时，我就尽量把课堂让给学生，让学生尽情的展示交流，而我只在一旁做适当的引导点拨和适机评价。在学习新字时，我总是让小学生交流识字方法，鼓励他们多角度识字，对有创意的识字方法及时鼓励。动手操作是自主性学习的一种重要方式，如每课的新字都让小学生自己制作生字卡，让他们说出字音、字形和大致字意，让他们在成功的学习愉悦体验中巩固学习兴趣，形成自主学习习惯。
　　五、促使养成自主学习习惯
　　孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”说明了从小养成良好习惯的重要性。养成良好的学习习惯，将会使一个人受益终生。小学阶段是培养良好学习习惯的最佳时期，从小养成良好的自主学习习惯不仅对提高学业成绩有特殊的意义，而且对将来的工作、学习、生活都有积极的影响，更是树立终身学习的重要基础。《义务教育语文课程标准》明确要求：让学生“初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。”那么，小学生在语文方面到底要养成什么样的自主学习习惯呢？我认为养成10方面习惯，分别为预习、听课、复习、作业、阅读、写字、听说、活动、探究和计划。具体包括能按教师或教材要求做好课前预习，能找到课文重点、难点，能自觉专注提高课堂听讲听讲，积极主动地参加各种课堂教学活动，踊跃发言，遵守课堂纪律，积极思考，及时复习功课，能自觉对新知识加以运用。
　　总之，培养学生自主学习能力，是时代的需要，是语文本质的需要，我相信只要我们转变观念，授予学生自主学习方法，敢于“不怕耽搁时间”而放手让学生学习，就一定能既成习惯，又能提高学生自学能力，为他们终身学习和未来发展打下坚实语文素养基础。
　　参考文献：
　　[1]葛健，小学生在体育课堂上自主学习能力的培养[J].体育博览，2011年
　　[2]陶玉广，小学生语文自主学习能力的培养[J].学周刊，2013年
　　[3]蓝月宏，浅论语文课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].小学教学参考，2014年